'

Проект «Эмоциональный показатели учебной деятельности выпускников 11 класса»

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Проект «Эмоциональный показатели учебной деятельности выпускников 11 класса» Выполнила ученица 11 класса СОШ№63 Шакипова Д.М


Слайд 1

эмпирическое описание и психологический анализ взаимосвязи между тревожностью и учебно-познавательной мотивацией у школьников в процессе их учебной деятельности Цели исследования


Слайд 2

тревожность учащихся, в процессе освоения ими учебной деятельности, детерминируется их учебно-познавательной мотивацией. Гипотеза исследования


Слайд 3

1.Изучить теоретическое проблемы мотивации и тревожности учащихся выпускного класса. 2.Провести методику исследования уровня тревожности выпускников. Задачи:


Слайд 4

3.Выявить наиболее значимые причины изменения уровня тревожности перед Единым Национальным тестированием. 4.Проанализировать связь уровня тревожности с учебно-познавательной мотивацией. 5.Разработать практические рекомендации 6.Составить план практический занятий


Слайд 5

учащиеся 11 класса, СОШ №63 Объект исследования:


Слайд 6

« Методика диагностики самооценки уровня тревожности Спилбергера- Ханина» Первый этап


Слайд 7

Итоги тестирования


Слайд 8

« Мотивация успеха и боязнь неудачи » по Реану Второй этап


Слайд 9

Итоги тестирования в первом полугодии количество испытуемых 24 учащихся


Слайд 10

Итоги тестирования во втором полугодии количество испытуемых 24 учащихся


Слайд 11

Анкетирование « Главные причины волнения перед сдачей Единого Национального тестирования» Третий этап


Слайд 12

сомнение в полноте и прочности знаний; сомнение в собственных способностях: умении анализировать, концентрировать и распределять внимание; психофизические и личностные особенности: - стресс незнакомой ситуации; стресс ответственности перед родителями и школой Результаты анкетирования


Слайд 13

План практических занятий


Слайд 14

« Подготовь себя сам»


Слайд 15

«Моя уверенность- залог успеха»


Слайд 16

« Снимаем тревожность»


Слайд 17

«Повышаем стрессоустойчивость»


Слайд 18


Слайд 19

« Мои жизненные цели»


Слайд 20

« Путь к успеху»


Слайд 21

«В здоровом теле-здоровый дух»


Слайд 22

«Профессиональная ориентация»


Слайд 23

«Экзамен без стресса»


Слайд 24

« Виртуальный день тестирования»


Слайд 25

-У учащихся выпускного класса, как правило, главными мотивами к учебной деятельности являются: удачная сдача Единого Национального тестирования, поступление в ВУЗ; -У выпускников в период подготовки к тестированию диагностируется высокий уровень реактивной тревожности, который под влиянием врождённой тревожности приводит к стрессовому состоянию, которое сопровождается отсутствием внимания, рассеяностью, плохой усвояемостью учебного материала. Выводы


Слайд 26

-Уровень тревожности возрастает по мере приближения дня тестирования, то есть из четверти в четверть. -Под влиянием состояния тревожности, как правило, у одинадцатиклассников складывается мотивация на неудачу. Негативная мотивация побуждает человек, заранее боятся возможного провала, думать о путях избегания этой гипотетической неудачи, а не о способах достижения успеха -Мотивация и тревожность как личностные диспозиции тесно взаимосвязаны. Преобладание той или иной мотивационной тенденции всегда сопровождается различиями в выборе степени трудности цели и уровне как ситуативной, так и личностной тревожности.


Слайд 27

-Условно можно выделить три группы трудностей представляемых Единым Национальным тестирование для выпускников: -познавательные -личностные -процессуальные -Обязательное применение плана практических занятий


Слайд 28

Удачи на ЕНТ! Благодарю за внимание!


×

HTML:





Ссылка: