'

Организация внеурочной деятельности при введении ФГОС НОО второго поколения

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Организация внеурочной деятельности при введении ФГОС НОО второго поколения Федотова Анжелика Владимировна, методист по начальному образованию ГИМЦ г.Комсомольск-на-Амуре Рокина Ирина Анатольевна, зам.директора по УВР МОБУ «Медведевская СОШ №3 им. 50-летия Медведевского района»


Слайд 1

Внеучебная (внеурочная) деятельность образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. понятие, объединяющее все виды деятельности школьников (кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации


Слайд 2

Задачи: обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе; оптимизировать учебную нагрузку обучающихся; улучшить условия для развития ребенка; учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.


Слайд 3

Типы организационных моделей внеурочной деятельности модель дополнительного образования модель «школы полного дня»; оптимизационная модель инновационно- образовательная модель.


Слайд 4

Модель дополнительного образования опирается на преимущественное использование потенциала внутришкольного дополнительного образования и на сотрудничество с учреждениями дополнительного образования детей.


Слайд 5

Модель «школы полного дня» реализация внеурочной деятельности преимущественно воспитателями групп продленного дня


Слайд 6

Оптимизационная модель Модель внеурочной деятельности на основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения предполагает, что в ее реализации принимают участие все педагогические работники данного учреждения: учителя, педагог-организатор, социальный педагог, педагог-психолог, учитель-дефектолог, учитель-логопед, воспитатель, старший вожатый, тьютор и другие.


Слайд 7

Инновационно- образовательная модель опирается на деятельность инновационной (экспериментальной, пилотной, внедренческой) площадки федерального, регионального, муниципального или институционального уровня, которая существует в образовательном учреждении.


Слайд 8

Анализ имеющихся условий Знакомство с требованиями к организации внеурочной деятельности Выбор направлений Определение кадрового состава, соглашения с учреждениями дополнительного образования Написание рабочих программ дополнительного образования Создание расписания Определение организационной модели внеурочной деятельности


Слайд 9

Организационная модель внеурочной деятельности Программы дополнительного образования Большая Кокшага Медведевский музей Детская библиотека Выставочный зал «Радуга»


Слайд 10

Направления спортивно- оздоровительное духовно- нравственное социальное общеинтеллектуальное общекультурное


Слайд 11

Формы экскурсии кружки секции конференции диспуты школьные научные общества олимпиады соревнования поисковые и научные исследования социальные проекты общественно полезные практики и др.


Слайд 12

Направления внеурочной деятельности


Слайд 13

Риски Потребности и возможности ОУ в предоставлении помещения Материально-техническая обеспеченность Кадровый вопрос (педагоги, дети) Выбор и написание программ


Слайд 14

Компоненты Циклограмма общешкольных дел Традиционные мероприятия Проектная деятельность


Слайд 15

Ожидаемые результаты увеличение числа детей, охваченных организованным досугом; воспитание уважительного отношения к своей школе, городу, стране; воспитание у детей толерантности; воспитание навыков здорового образа жизни; формирование чувства гражданственности и патриотизма, правовой культуры; осознанного отношения к профессиональному самоопределению; реализация основной цели программы – достижение учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирование в них принимаемой обществом системы ценностей.


Слайд 16


Слайд 17

Спасибо за внимание


×

HTML:





Ссылка: