'

Организация внеурочной деятельности при введении ФГОС НОО второго поколения

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 1

Организация внеурочной деятельности при введении ФГОС НОО второго поколения Федотова Анжелика Владимировна, методист по начальному образованию ГИМЦ г.Комсомольск-на-Амуре Рокина Ирина Анатольевна, зам.директора по УВР МОБУ «Медведевская СОШ №3 им. 50-летия Медведевского района»


Слайд 2

Внеучебная (внеурочная) деятельность образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. понятие, объединяющее все виды деятельности школьников (кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации


Слайд 3

Задачи: обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе; оптимизировать учебную нагрузку обучающихся; улучшить условия для развития ребенка; учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.


Слайд 4

Типы организационных моделей внеурочной деятельности модель дополнительного образования модель «школы полного дня»; оптимизационная модель инновационно- образовательная модель.


Слайд 5

Модель дополнительного образования опирается на преимущественное использование потенциала внутришкольного дополнительного образования и на сотрудничество с учреждениями дополнительного образования детей.


Слайд 6

Модель «школы полного дня» реализация внеурочной деятельности преимущественно воспитателями групп продленного дня


Слайд 7

Оптимизационная модель Модель внеурочной деятельности на основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения предполагает, что в ее реализации принимают участие все педагогические работники данного учреждения: учителя, педагог-организатор, социальный педагог, педагог-психолог, учитель-дефектолог, учитель-логопед, воспитатель, старший вожатый, тьютор и другие.


Слайд 8

Инновационно- образовательная модель опирается на деятельность инновационной (экспериментальной, пилотной, внедренческой) площадки федерального, регионального, муниципального или институционального уровня, которая существует в образовательном учреждении.


Слайд 9

Анализ имеющихся условий Знакомство с требованиями к организации внеурочной деятельности Выбор направлений Определение кадрового состава, соглашения с учреждениями дополнительного образования Написание рабочих программ дополнительного образования Создание расписания Определение организационной модели внеурочной деятельности


Слайд 10

Организационная модель внеурочной деятельности Программы дополнительного образования Большая Кокшага Медведевский музей Детская библиотека Выставочный зал «Радуга»


Слайд 11

Направления спортивно- оздоровительное духовно- нравственное социальное общеинтеллектуальное общекультурное


Слайд 12

Формы экскурсии кружки секции конференции диспуты школьные научные общества олимпиады соревнования поисковые и научные исследования социальные проекты общественно полезные практики и др.


Слайд 13

Направления внеурочной деятельности


Слайд 14

Риски Потребности и возможности ОУ в предоставлении помещения Материально-техническая обеспеченность Кадровый вопрос (педагоги, дети) Выбор и написание программ


Слайд 15

Компоненты Циклограмма общешкольных дел Традиционные мероприятия Проектная деятельность


Слайд 16

Ожидаемые результаты увеличение числа детей, охваченных организованным досугом; воспитание уважительного отношения к своей школе, городу, стране; воспитание у детей толерантности; воспитание навыков здорового образа жизни; формирование чувства гражданственности и патриотизма, правовой культуры; осознанного отношения к профессиональному самоопределению; реализация основной цели программы – достижение учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирование в них принимаемой обществом системы ценностей.


Слайд 17


Слайд 18

Спасибо за внимание


×

HTML:





Ссылка: