'

Опыт Педагогической академии последипломного образования по научно-методическому сопровождению введения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в общеобразовательных учреждениях Московской области

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Чернобай Е.В., к.п.н., доцент, проректор по научной работе Опыт Педагогической академии последипломного образования по научно-методическому сопровождению введения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в общеобразовательных учреждениях Московской области


Слайд 1

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования Основополагающие документы Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2020 года Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»


Слайд 2

3 Национальная образовательная инициатива «Наша Новая школа» 1. Переход на новые образовательные стандарты 2. Развитие системы поддержки талантливых детей 3. Совершенствование учительского корпуса 4. Изменение школьной инфраструктуры 5. Сохранение и укрепление здоровья школьников 6. Расширение самостоятельности школ


Слайд 3

Современные требования к профессионализму учителя Умения строить образовательный процесс, направленный на достижение учащимися новых образовательных результатов, в соответствии с их возрастными особенностями: конструировать содержание, методы и технологии обучения на основе деятельностного подхода; использовать разнообразные формы организации учебной деятельности учащихся; разрабатывать планы уроков, позволяющие строить индивидуальный маршрут учащихся, через организацию групповой работы; использовать стратегии проектного, модульного обучения, методически обусловленные возрастными и личностными особенностями школьников; разрабатывать формы оценки новых образовательных результатов (как предметных, личностных и метапредметных); проектировать и осуществлять профессиональное самообразование: использовать средства ИКТ для организации собственной профессиональной (педагогической и исследовательской) деятельности.


Слайд 4

НОВАЯ ЦЕЛЬ ОБРАЗОВАНИЯ ФГОС НОВОЕ СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ НОВЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПОДГОТОВКЕ УЧИТЕЛЯ НОВОЕ ЦЕЛЕПОЛОГАНИЕ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ И УЧИТЕЛЕЙ НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ НОВЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ


Слайд 5

Новая формула выстраивания траектории обучения Планируемые образовательные результаты Соответствующие им виды учебной деятельности Необходимые средства обучения (в частности, средства ИКТ) для реализации учебной деятельности


Слайд 6

Одна из главных составляющих Стандарта, без которой немыслимо успешное внедрение новых стандартов в школу, – это подготовка кадров.


Слайд 7

Качество подготовки учителя должно оказывать положительное влияние на качество подготовки ученика В целях повышения качества подготовки учителя необходимо повышать уровень подготовки тех, кто его учит Система повышения квалификации учителей


Слайд 8

упрощенное понимание сущности и технологии реализации системно-деятельностного подхода; сложившаяся за предыдущие годы устойчивая методика проведения урока; отсутствие готовности руководителей ОУ и педагогических работников к планированию и организации образовательного процесса в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС; традиционный подход руководителей ОУ к анализу урока и стремление придерживаться старых подходов к оценке деятельности учителя;  отсутствие опыта разработки разделов основной образовательной программы начального образования (БУПа, программы отдельных учебных предметов, курсов и др.) Основные трудности педагогических работников на этапе введения ФГОС


Слайд 9

ограниченность времени для формирования готовности значительного контингента работников образования к введению ФГОС; сложность планирования и организации повышения квалификации большого объема работников образования; сложность синхронизации подготовки всех субъектов образовательного процесса к введению ФГОС (учитель, психолог, руководитель ОУ и т.д.) в процессе повышения квалификации; дефицит кадрового обеспечения системы методического обеспечения введения ФГОС на уровне муниципалитетов 10 Проблемы системы повышения квалификации работников образования на этапе введения ФГОС


Слайд 10

2009 - 2010 г. Научно-методическое сопровождение ЕГЭ Научно-методическое сопровождение процесса введения ФГОС Мониторинг педагогического образования Региональный научно-методический центр содержания образования Деятельность Регионального научно-методического центра содержания образования


Слайд 11

Виды деятельности специалистов Педагогической академии по сопровождению Стандарта Организационно-нормативное сопровождение (документы, экспертиза готовности школ к введению Стандарта, анализ срезовой работы) Педагогическое сопровождение (курсы) Научно-методическое сопровождение (конференции, семинары) Разработка программ, методических рекомендаций


Слайд 12

Результаты системной деятельности Педагогической академии Готовность 97 школ МО к введению Стандарта с 1 сентября 2010 г. Критериями готовности этих образовательных учреждений стали: кадровое обеспечение соответствует требованиям ФГОС; в образовательном учреждении имеются необходимые условия для реализации внеурочной деятельности учащихся (школа работает в одну смену, или имеет дополнительные помещения, или обеспечена интеграция учреждений общего и дополнительного образования); в библиотечном фонде ОУ в достаточном количестве имеются учебники с 2008 года издания с грифом «Рекомендовано Министерством образования и науки РФ»


Слайд 13

Мониторинг эффективности введения Стандартов в образовательные учреждения Московской области в октябре-ноябре 2010 г. изучалось ресурсное обеспечение образовательных учреждений в ходе экспертизы готовности ОУ к введению Стандартов; в марте 2011 г. изучалась организация внеурочной деятельности.


Слайд 14

Форма мониторинга


Слайд 15

Направления внеурочной деятельности спортивно-оздоровительное 21% общеинтеллектуальное 17% общекультурное 16% социальное 7% духовно-нравственнное 7%


Слайд 16

художественно-эстетическое 16% общественно-полезное 11% проектная деятельность 7% научно-познавательное 3% социально-педагогическое, военно-патриотическое, экологическое, краеведческое, проблемно-ценностное, досугово-развлекательное Направления внеурочной деятельности (указать, если «другое»)


Слайд 17

Способы организации внеурочной деятельности


Слайд 18

Кто проводит внеурочные занятия?


Слайд 19

Результаты мониторинга определили ряд проблем затруднения в выборе форм внеурочной деятельности в соответствии с существующими ресурсами; ограничение организации внеурочной деятельности внутришкольными ресурсами и незначительное использование социального партнерства; трудности в прогнозировании организованной в школе внеурочной деятельности.


Слайд 20

Модели организации внеурочной деятельности в соответствии с типами школ Сельские, малокомплектные (Организация детей - полным класс-комплектом. Учитель начальных классов, педагог-предметник, воспитатель в ГПД) Школы городов (Организация детей - группами детей, либо индивидуально. Учитель начальных классов, педагог-предметник, воспитатель в ГПД, приглашенный специалист) Лицеи и гимназии (Организация детей – группами. Учитель начальных классов, педагог-предметник, воспитатель в ГПД, приглашенный специалист) Любой (Организация детей - группами детей, либо индивидуально. Учитель начальных классов, педагог-предметник, воспитатель в ГПД, приглашенный специалист).


Слайд 21

Определены единые организационные подходы к введению Стандарта на муниципальном уровне Приказ о переходе образовательных учреждений города (района) на ФГОС Создание координационного органа (совет, центр…), обеспечивающего нормативно – правовое, организационное и информационное сопровождение введения ФГОС. Распределение обязанностей по направлениям работы между членами координационного совета (положение) Создание рабочих групп по направлениям работы. В состав групп включить представителей ОУ города (района). Составление плана – графика введения ФГОС в городе (районе)


Слайд 22

Определены единые организационные подходы к введению Стандарта на муниципальном уровне Разработка пакета нормативных документов, необходимых ОУ для перехода на ФГОС Организация и финансирование обучения педагогических работников (руководителей ОУ, заместителей директоров ОУ, учителей) города (района) по ФГОС Распоряжение о создании рабочих групп и разработки планов введения стандарта в ОУ Анализ возможностей организации внеурочной деятельности в ОУ города (района) Создание конфликтной комиссии


Слайд 23

Определены единые организационные подходы к введению Стандарта на муниципальном уровне Организация информационного сопровождения введения ФГОС в городе (районе): Создание странички на сайте Управления образованием Освещение вопросов ФГОС в прессе Проведение круглых столов с участием представителей прессы, общественности (родителей, членов попечительских советов) Участие в родительских собраниях и других мероприятий для родителей будущих первоклассников Организация контроля за исполнением плана введения ФГОС на уровне города (района)


Слайд 24

Спасибо за внимание!


×

HTML:





Ссылка: