'

Структура Основной образовательной программы. Универсальные учебные действия.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Выступление на педагогическом совете 13.12.2011г. Составила: Занкина М.В. Структура Основной образовательной программы. Универсальные учебные действия.


Слайд 1

Структура ООП - Программа формирования универсальных учебных действий - Программы отдельных предметов - Программа духовно-нравственного развития, воспитания - Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни - Программа коррекционной работы


Слайд 2

Задачи реализации ООП - Достижение личностных результатов учащихся: готовность и способность обучающихся к саморазвитию; сформированность мотивации к обучению и познанию; осмысление и принятие основных базовых ценностей. - Освоение универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных, коммуникативных). - Достижение предметных результатов. - Освоение опыта предметной деятельности по получению нового знания, его преобразования и применения на основе элементов научного знания, современной научной картины мира.


Слайд 3

Универсальные учебные действия Умение учиться Совокупность способов действия учащихся


Слайд 4

достижение «умения учиться» предполагает полноценное освоение всех компонентов учебной деятельности, которые включают: 1) познавательные и учебные мотивы, 2) учебную цель, 3) учебную задачу, 4) учебные действия и операции (ориентировка, преобразование материала, контроль и оценка).


Слайд 5

Функции УУД - обеспечение возможностей учащегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности; - создание условий для гармоничного развития личности и ее самореализации на основе готовности к непрерывному образованию; обеспечение успешного усвоения знаний, умений и навыков и формирование компетентностей в любой предметной области.


Слайд 6

Личностные УУД умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения


Слайд 7

Регулятивные УУД Целеполагание Планирование Прогнозирование Контроль Коррекция Оценка Саморегуляция


Слайд 8

Познавательные УУД Общеучебные Логические действия Постановка и решение проблем.


Слайд 9

Типовые задания для оценки сформированности УУД Методика КТО Я? (модификация методики Куна) Цель: выявление сформированности Я-концепции и СО. Оцениваемые УУД: действия, направленные на определение своей позиции в отношении социальной роли ученика и школьной действительности; действия, устанавливающие смысл учения.


Слайд 10

Универсальные учебные действия нравственно-этического оценивания. Задание на норму справедливого распределения. Цель: выявление ориентации ребенка на моральное содержание ситуации и усвоения нормы справедливого распределения. Возраст: предшкольная ступень (6,5 – 7 лет) Оцениваемые УУД: действия нравственно-этического оценивания – выделение морального содержания ситуации; ориентация на норму справедливого распределения как основания решения моральной дилеммы. Форма (ситуация оценивания): индивидуальное обследование ребенка Метод оценивания: беседа


Слайд 11

Задание на усвоение нормы взаимопомощи. Цель: выявление уровня усвоения нормы взаимопомощи. Оцениваемые УУД: действия нравственно-этического оценивания – выделение морального содержания ситуации; учет нормы взаимопомощи как основания построения межличностных отношений. Возраст: предшкольное образование (6.5 – 7 лет). Форма (ситуация оценивания): индивидуальное обследование ребенка. Метод оценивания: беседа


Слайд 12

Выкладывание узора из кубиков Цель: выявление развития регулятивных действий при выполнении задания выкладывания узора по образцу. Оцениваемые УУД: умение принимать и сохранять задачу воспроизведения образца, планировать свое действие в соответствии с особенностями образца, осуществлять контроль по результату и по процессу, оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение; познавательные действия – умение осуществлять пространственный анализ и синтез.


Слайд 13

Диагностика особенностей развития поискового планирования (методика А.З.Зака) Цель: выявление сформированности действия поискового планирования как умения разрабатывать программу выполнения действий для достижения поставленной цели. Оцениваемые УУД: регулятивные действия планирования и контроля, логические действия анализа, синтеза, установления аналогий. Возраст: ступень начального обучения (9-11 лет).


Слайд 14

Домашнее задание ( стандарт первого поколения) для 2-3 классов - затраты времени на выполнение домашних заданий (по всем предметам) не должно превышать 1,5 часов в 4-5 классах - 2 часов 6-8 классах - 2,5 часов 9-11 классов - 3,5 часов.


Слайд 15

Домашнее задание ( стандарт второго поколения) Проектная деятельность, творчество – результат портфолио.


×

HTML:





Ссылка: