'

Введение федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Введение федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования


Слайд 1

«В Российской Федерации устанавливаются федеральные государственные образовательные стандарты, представляющие собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования…»


Слайд 2

3 3 3 З А П Р О С Ы И О Ж И Д А Н И Я Требования к структуре ООП Требования к результатам освоения ООП Требования к условиям реализации ООП Ожидаемые результаты деятельности системы образования Организационные и педагогические условия деятельности системы образования Ресурсы: кадры, материальная база, информация, финансы О Б Щ И Е Р А М К И Д Л Я С И С Т Е М Ы Н О Р М А Т И В О В Стандарт как совокупность требований


Слайд 3

4 Требования к результатам освоения основной образовательной программы Личностным готовность и способность к саморазвитию мотивация к обучению и познанию ценностно-смысловые установки социальные компетенции, личностные качества Метапредметным универсальные учебные действия: познавательные регулятивные коммуникативные Предметным опыт деятельности специфической для данной предметной области система основополагающих элементов научного знания


Слайд 4

Формирование универсальных учебных действий посредством проектной деятельности в условиях введения стандартов нового поколения на этапе начального общего образования


Слайд 5

«В системе образования начинают превалировать методы, обеспечивающие становление самостоятельной творческой учебной деятельности учащегося, направленной на решение реальных жизненных задач. Признанными подходами здесь выступают деятельностно ориентированное обучение; учение, направленное на решение проблем (задач); проектные формы организации обучения»


Слайд 6

Проектная задача – задача, в которой через систему или набор заданий целенаправленно стимулируется система детских действий, направленных на получение еще никогда не существовавшего в практике ребенка результата («продукта»), и в ходе решения которой происходит качественное самоизменение группы детей.


Слайд 7

Структура проектной задачи 1) Детям предлагается проблемная ситуация. 2) Выявление проблемы заставляет детей самостоятельно сформулировать задачу. 3) Система действий задается учителем в соответствии с логикой решения поставленной задачи и ориентирована на конечный «продукт». 4) Итоговый «продукт» публично представляется и оценивается


×

HTML:





Ссылка: