'

Виртуальный университет Сибирского научно-образовательного консорциума

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Виртуальный университет Сибирского научно-образовательного консорциума В.С.Ефимов, Центр стратегических исследований и разработок, Сибирский федеральный университет 17 апреля, 2012. Красноярск


Слайд 1

Главные вопросы: В чем особенности ситуации высшей школы в России и в мире? Каким видится будущее российских университетов? В чем новые риски для высшей школы? Зачем нам нужен виртуальный университет? Как можно мыслить виртуальный университет? Кто и как будет строить виртуальный университет Сибирского научно-образовательного консорциума? В докладе используются результаты проекта: «Прогноз и сценарии развития высшей школы в России до 2030 года (Форсайт- исследование)»


Слайд 2

Прогноз и сценарии развития высшей школы в России до 2030 года Лучшие зарубежные практики Контексты, тенденций, возможные критические ситуации, необходимые управленческие решения Поле сценариев развития высшей школы в России БАЗОВЫЙ сценарий развития высшей школы Рекомендации по мерам государственной политики Структурированный реестр документов, определяющих государственную политику Дорожная карта развития высшей школы в РФ 730 экспертов 96 университетов 28 организаций


Слайд 3

Фазовый переход: индустриальная фаза и постиндустриальное общество ИНДУСТРИАЛИЗАЦИЯ (индустриальное производство) УРБАНИЗАЦИЯ создание городов и городского образа жизни Демографическая революция (гигиена, медицина, снижение детской смертности) Проект «Просвещение» (массовое образование, всеобщая грамотность) Индустриальная фаза (XVIII-XX века) Постиндустриальная фаза (XX-XXI века) КОГНИТИВИЗАЦИЯ (экономика знаний и др.) ГЛОБАЛИЗАЦИЯ производства, труда, рынков, капитала Демографическая революция – 2 (снижение смертности, рост продолжительности жизни) «Просвещение – 2» (массовые когнитивные компетентности)


Слайд 4

Массовая школа, массовая профессия «учитель», всеобщая грамотность Массовое инженерно- техническое образование (ВТУЗы, техникумы, училища) Университеты, Академии наук (производство знания, воспроизводство ученых и элиты) Социально-антропологические проекты «Человек знающий», «Человек индустриальный» ПРОСВЕЩЕНИЕ - 1 ПРОСВЕЩЕНИЕ - 2 Массовый бакалавриат (когнитивные компетенции: навигация, исследование, проектирование, управление) «Корпоративные университеты» (точечная инженерная подготовка) ВИРТУАЛЬНЫЙ (ОТКРЫТЫЙ) УНИВЕРСИТЕТ: - индивидуальные образовательные траектории, - сетевые и облачные R&D, - все социальные группы Социально-антропологические проекты «Человек креативный», «Человек мобильный» и др.


Слайд 5

Ситуация России КЛЮЧЕВЫЕ ФАКТОРЫ И ПРОБЛЕМЫ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ В РОССИИ Имитация и фальсификация в высшем образовании и в сфере инноваций Отсутствие внятного социально-антропологического проекта, задающего рамку для высшего образования «Интеллектуальный оффшор» и «утечка мозгов» Разрыв между целями, содержанием, форматами образования и интересами, социально-экономической жизнью общества и бизнеса Доминирование образовательной бюрократии, консерватизм научно-образовательного сообщества Дефицит субъектов развития в высшей школе


Слайд 6

Будущее высшей школы – экспертный взгляд АЛЬТЕРНАТИВЫ ДЛЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ Оптимизация высшей школы под потребности «ресурсной экономики». Формирование новой перспективы, в которой высшая школа будет локомотивом развития страны ЗАДАЧА НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ОБЩЕСТВЕННОСТИ


Слайд 7

Будущее высшей школы – группы экспертов ГРУППЫ ЭКСПЕРТОВ: «Новаторы» «Все эксперты» «Консерваторы»


Слайд 8

9 Цифровая революция: переход от «бумажного, прямого» образования к «цифровому, дистантному» образованию Вклад интернет-экономики в ВВП России к 2015 году увеличится более чем в два раза: от 1,6% процента ВВП в 2009 году до 3,7% ВВП в 2015 году (Boston Consulting Group). Число интернет-пользователей в России в 2011 году достигло 70 млн. чел., рост за год 5,4% (Минкомсвязи РФ). В 2009 году объём мирового рынка дистанционного обучения составлял $27,1 млрд. Прогноз на 2014 год - $49,6 млрд. Темпы прироста – 12 % в год, а в Восточной Европе, включающей Россию и страны СНГ, рост 23% (Компания Ambient Insight). В 2007 году 77% европейских университетов были готовы к электронному обучению, для 65% вузов развитие e-learning – важнейший приоритет (Европейская комиссия по образованию и культуре).


Слайд 9

10 Введение нормативно-подушевого финансирования – внедрение элементов рыночного отбора в бюджетном процессе Ухудшается положение ведущих вузов, которые получают финансирование в расчете на студента в два раза больше, чем в среднем по России. Сложность бюджетного планирования. Государство не знает, сколько именно студентов придет в ведущие и технические вузы, и, соответственно, не может точно запланировать бюджет образования. Слабые регионального университеты не смогут привлечь стабильное бюджетное финансирование. ПОСЛЕДСТВИЯ: Финансирование вузов будет осуществляться в соответствии с гос. заданием по выполнению основных видов работ и оказанию образовательных услуг. Величина расчетного базового подушевого норматива - минимальная стоимость бюджетной образовательной услуги с учетом контрольных цифр приема обучающихся на очередной учебный год. Российское законодательство - реализация Федерального закона РФ от 8 мая 2010 г. N 83-ФЗ  Существенно сократится набор платных студентов на естественнонаучные и инженерные направления


Слайд 10

Цифровая революция – виртуальный университет


Слайд 11

Структура виртуального университета 12 Базовые процессы Образование Исследования и разработки Общественный дискурс, экспертиза, консалтинг, просвещение Мультимедийный контент, образовательное пространство, индивидуальные образовательные траектории Образовательный портал, E-library, Личный кабинет, Учебный офис, Дирекция Дети и молодежь, взрослые, старшее поколение Сетевые проекты, технологические платформы Портал R&D, E-library, Проектный офис Исследовательские и проектные группы (студенты, аспиранты, сотрудники) Институции Содержание Участники


Слайд 12

ПРОЕКТЫ / деятельности ИССЛЕДОВАНИЯ и разработки РЕШЕНИЯ Виртуальный университет (образование) – дорожная карта (макет) 2012-2013 гг. 2014-2015 гг. 2016-2017 гг. Утверждение Концепции ВУ СНОК Создание Дирекции ВУ СНОК 13 Исследование рынка ВУ Проведение серии семинаров (игр) по созданию ВУ Формирование рабочей группы СНОК по созданию ВУ ЦЕЛИ, показатели Разработка Концепции ВУ Разработка образовательных моделей ВУ Создание пакета ТЗ по подготовке контента для ВУ Разработка Концепции и создание E-library ВУ Утверждение Программы развития ВУ СНОК Деятельность ВУ СНОК Исследование зарубежных рынков ВУ Проведение серии проектных семинаров по деятельности ВУ Соглашение членов СНОК об инвестициях и управлении ВУ Разработка Программы развития ВУ Создание нормативной базы ВУ Создание и запуск портала ВУ Подготовка цифрового контента ВУ («Лучшие лекции» и др.) Проведение маркетинговой кампании ВУ СНОК


Слайд 13

14 Цели и задачи развития Красноярского края Создание Виртуального университета Эксперты Университеты ДОРОЖНЫЕ КАРТЫ Концепция Виртуального университета СНОК Дорожная карта создания Виртуального университета Программа развития Виртуального университета СНОК … Исследовательские и проектные группы Министерство инноваций и инвестиций Правительство Красноярского края Министерство образования и науки Краевой фонд науки Обучающиеся, пользователи ? ? ? ? ? ? ? ? ?


Слайд 14

Будущее – это конкуренция коллективных интеллектов, живущих в коммуникационно-знаньевой среде на базе различных культурно-языковых платформ


×

HTML:





Ссылка: