'

Модернизация педагогического образования в БелГУ

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Модернизация педагогического образования в БелГУ Т.М.Давыденко


Слайд 1

2 Цели сообщения: Анализ и оценка: состояния структуры подготовки педагогических кадров в БелГУ; содержания и организации образовательного процесса по педагогическим специальностям; управления процессом подготовки студентов педагогических специальностей на факультетах и кафедрах. Разработка системы корректирующих действий в плане реализации Концепции модернизации педагогического образования в России и удовлетворения региональных потребностей в подготовке педагогических кадров.


Слайд 2

3 Состояние структуры подготовки специалистов педагогического профиля Подготовка ведется по 14 педагогическим специальностям, из 52 по университету. Контингент студентов по педагогическим специальностям составляет 5145 чел., в том числе: по дневной форме обучения – 2698 чел., по заочной форме – 2398 чел., по очно-заочной форме – 49 чел.


Слайд 3

4 В целом по области высшие и средние педагогические учебные заведения ежегодно выпускают свыше 1000 специалистов.


Слайд 4

5 Потребность региональной системы образования в специалистах


Слайд 5

6 Потребность в специалистах БелГУ на 2005-2012 годы – 3128 чел. Русский язык и литература (329 чел.) Дошкольная педагогика и психология (658 чел.) История, социальные педагоги (231 чел.) Педагогика и методика начального образования (225 чел.) Логопедия (72 чел.) Физика и математика (440 чел.) Изобразительное искусство (146 чел.) Информатика (85 чел.) Биология и химия (242 чел.) География (107 чел.) Иностранный язык (461 чел.) Физическая культура (242 чел.) Психология (71 чел.) Теология (0 чел.)


Слайд 6

7 Подготовка педагогических кадров в БелГУ и их закрепление в учреждениях образования


Слайд 7

8


Слайд 8

9


Слайд 9

10


Слайд 10

11 Несоответствие объема набора абитуриентов на педагогические специальности заказу Управления образования и науки


Слайд 11

12 Неявка части выпускников, направленных в образовательные учреждения области (2003 г.)


Слайд 12

13 Тенденции модернизации общего образования и развития образования в регионе Увеличение количества детей в регионе (около 5%), нуждающихся в специальной коррекционной помощи, усиление роли школьных дисциплин, обеспечивающих успешную социализацию учащихся, улучшение профессиональной ориентации и трудового обучения, обеспечение всеобщей компьютерной грамотности, обеспечение знаниями выпускников средней школы на уровне функциональной грамотности как минимум одного иностранного языка.


Слайд 13

14 В течение 2005-2007 годов ввести следующие специальности: Профессиональное обучение с квалификацией педагог профессионального обучения по следующим отраслям: Дизайн Охрана окружающей среды и природопользования Электроника, радиотехника и связь Экономика и управление. Технология и предпринимательство с дополнительной специальностью. Квалификация: учитель технологии и предпринимательства. Педагогика и психология. Культурология с дополнительной специальностью. Квалификация: учитель культурологии. Олигофренопедагогика с дополнительной специальностью. Квалификация: учитель - олигофренопедагог. Сурдопедагогика с дополнительной специальностью. Квалификация: учитель - сурдопедагог. Тифлопедагогика с дополнительной специальностью. Квалификация: учитель-тифлопедагог.


Слайд 14

15 Совмещение педагогических специальностей ВПО Изобразительное искусство и Культурология. Квалификация: учитель изобразительного искусства и культурологии; Дошкольная педагогика и психология и иностранный язык. Квалификация: преподаватель дошкольной педагогики и психологии, учитель иностранного языка; Педагогика и методика начального образования и Иностранный язык. Квалификация: учитель начальных классов и иностранного языка; Логопедия и Тифлопедагогика. Квалификация: учитель-логопед, учитель-тифлопедагог; Логопедия и Сурдопедагогика. Квалификация: учитель-логопед, учитель-сурдопедагог; Логопедия и Олигофренопедагогика. Квалификация: учитель-логопед, учитель-олигофренопедагог; Математика и Технология и предпринимательство. Квалификация: учитель математики, технологии и предпринимательства;


Слайд 15

16 Физика и Технология и предпринимательство. Квалификация: учитель физики, технологии и предпринимательства; История и культурология. Квалификация: учитель истории и культурологи; Культурология и Иностранный язык. Квалификация: учитель культурологии и иностранного языка; Русский язык и литература и Иностранный язык. Квалификация: учитель русского языка и литературы и иностранного языка; Русский язык и литература и Культурология. Квалификация учитель русского языка и литературы и культурологии; Физическая культура и Социальная педагогика. Квалификация: педагог по физической культуре и социальный педагог; Иностранный язык и Культурология. Квалификация: учитель иностранного языка и культурологии. Совмещение педагогических специальностей ВПО


Слайд 16

17 Расширение квалификационных возможностей специалистов непедагогических специальностей (квалификация «Преподаватель») Юриспруденция Филология Лингвистика и межкультурная коммуникация Финансы и кредит Бухгалтерский учет, анализ и аудит Мировая экономика Менеджмент организации Прикладная информатика в математике Поиски и разведка подземных вод и инженерно-геологических изыскания


Слайд 17

18 Разработать и скорректировать преемственные образовательные программы среднего и высшего профессионального образования Изобразительное искусство (Алексеевский педагогический колледж) Дошкольное образование - Дошкольная педагогика и психология (Алексеевский педагогический колледж) Иностранный язык (Алексеевский педагогический колледж) Преподавание в начальных классах – Педагогика и методика начального образования (Белгородский педагогический колледж) Дошкольное образование – Дошкольная педагогика и психология (Белгородский педагогический колледж) Физическое воспитание – Физическая культура (Белгородский педагогический колледж)


Слайд 18

19 Разработать и скорректировать преемственные образовательные программы среднего и высшего профессионального образования Коррекционная педагогика в начальном образовании – Олигофренопедагогика, Сурдопедагогика, Тифлопедагогика (Белгородский педагогический колледж) Преподавание в начальных классах – Педагогика и методика начального образования, Филология, Математика (Валуйское педагогическое училище) Преподавание в начальных классах - Педагогика и методика начального образования (Старооскольский педагогический колледж) Иностранный язык (Старооскольский педагогический колледж) Технология – Технология и предпринимательство, физическая культура (Яковлевское педагогическое училище) Иностранный язык (Яковлевское педагогическое училище)


Слайд 19

20 Пилотажное обследование качества подготовки выпускников к профессиональной педагогической деятельности


Слайд 20

21


Слайд 21

22


Слайд 22

23


Слайд 23

24


Слайд 24

25 Проблемы содержания и организации процесса подготовки будущих учителей Отставание системы педагогического образования от общих процессов обновления общеобразовательных учреждений: Недостаточная ориентированность ППС вуза, ведущего подготовку педагогических кадров, в проблемах модернизации общего образования. Несоответствие содержания подготовки будущих учителей, изменениям в общем образовании на федеральном и региональном уровне. Отсутствие оптимального соотношения объемов теоретической и практической направленности в педагогическом образовании. Низкий уровень активности наших преподавателей в разработке и использовании новых методов, способов и технологий подготовки и переподготовки учителей.


Слайд 25

26 Содержание внутривузовского компонента блока ОПД ГОС Курсы для будущих учителей, отражающие проблематику современного школьного образования: Личностно-ориентированные технологии обучения (физико-математи- ческий, филологический, педагогический ф-ты, РГФ, ГГФ); Классный руководитель (физико-математический, исторический ф-ты, РГФ, ГГФ); Активные формы профилактики наркомании и алкоголизма. Девиантное и деликвентное поведение детей и подростков (филологический ф-т); Толерантность в системе малой группы (филологический, СПФ); Методическое мастерство учителя иностранного языка (РГФ); Неформальные молодежные объединения (РГФ, СПФ); Интегрированное обучение в условиях массовой школы (биолого-химический ф-т); Педагогика и психология здоровья (ф-т физической культуры); Религия и проблемы воспитания школьников (педагогический ф-т); Методика и технологии работы социального педагога (исторический ф-т); Управление системой социальной защиты детства (исторический ф-т); Новые педагогические технологии (педагогический ф-т); Методика воспитательной работы (педагогический ф-т); Культура профессионального общения (РГФ); Технология внеклассной работы по русскому языку и литературе (филологический ф-т); Содержание и методика социально-педагогической деятельности в социально-реабилитационных центрах (СПФ); Профессиональное самосознание специалиста (СПФ); Управление образовательными системами (физико-математический ф-т).


Слайд 26

27 Содержание внутривузовского компонента блока ОПД ГОС Курсы, ориентированные на подготовку студентов к предпрофильному и профильному обучению: Методика занятий о математике с одаренными детьми; Практикум по решению задач школьного курса физики (для углубленного изучения); Методы решения физических задач; Методика демонстрационного эксперимента; Организация работы школьного научного общества (физико-математический , биолого-химический ф-ты); Проблемы анализа текста (филологический ф-т); Обучение иноязычному общению на основе мультимедийных технологий (РГФ); Научные основы школьного курса химии (биолого-химический ф-т); Олимпиады по географии (ГГФ). Дисциплины внутривузовского компонента слабо связанные с проблемами современного школьного образования: Этнопсихология (ГГФ, РГФ); История развития образования на Белгородчине (ф-т физической культуры); Спорт и физическое воспитание на Белгородчине (ф-т физической культуры); Сравнительная педагогика (РГФ); Введение в осноы Живой этики (педагогический ф-т); Духовное воспитание в народной педагогике. Курсы являющиеся продолжением дисциплин федерального компонента: Педагогическая психология; Выразительное чтение; Экспериментальная психология; Психологи (биолого-химический ф-т);


Слайд 27

Спасибо за внимание!


×

HTML:





Ссылка: