'

Жалпы о?у мектептерде жо?ары сыныптарда маманды? о?уыны? ?тпелі ?лгісі Переходная модель профилизации обучения в старших классах общеобразовательной школы

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Жалпы о?у мектептерде жо?ары сыныптарда маманды? о?уыны? ?тпелі ?лгісі Переходная модель профилизации обучения в старших классах общеобразовательной школы Основание:   1.Государственная программа развития образования в Республике Казахстан на 2005-2010 годы.   «Принципиальным новшеством III ступени является введение профильного обучения по социально- гуманитарному, естественно - научному, технологическому и другим направлениям для осуществления углубленной допрофессиональной подготовки учащихся…». «…В среднем образовании необходимо: усовершенствование базового профильного содержания образовательных программ, разработка и экспертиза экспериментальных учебных планов, учебников и учебно-методических комплексов…» (раздел 5). Из государственной программы развития образования в Республике Казахстан на 2005-2010 годы.   2. Стратегическая задача школы. Создание гибкой личностно ориентированной системы развивающего обучения, формирующей личность готовую к саморазвитию и самоопределению своего места в творческом преобразовании окружающего мира. Преамбула   Качественное образование - это прежде всего становление человека, обретение им своего «Я», неповторимой индивидуальности, духовности творческого начала. Для этого необходимо развивающее образование, в котором главной ценностью должно стать личностное ориентирование.


Слайд 1

Структура личностно-ориентированного обучения Вариативный блок Учебный модуль I модуль II модуль III модуль профиль модуля Базовый блок Внепрограммный блок Дополнительное образование Начальная школа УПД Информационная культура Иностранный язык Экономика для малышей НОУ (исследовательское обучение) 5 – 9е классы Художественное чтение Коммуникативный английский и казахский языки Информационная культура История края Дебаты Граждановедение Интегрированный курс общественных наук Культура быта Стандарты перспективных работ на рынке труда Пользователь ПК Мультимедийные проекты Научное общество учащихся Функциональная стилистика Психология обучения Скорочтение Студия «Свой Стиль» 10 – 11 классы Прикладная математика Прикладная физика Прикладная биология, химия Интегрированный курс общественных наук Дистанционное обучение информатике Мультимедийные проекты Научное общество учащихся. Основы научно-исследовательской культуры Дебаты Основы журналистики (редактирование школьной газеты) Страноведение


Слайд 2

Одной из задач,поставленных в Государственной программе развития образования в Республике Казахстан по модернизации III ступени среднего образования, является профилизация обучения. Профиль- та или иная комбинация (сочетание) базовых, профильных и элективных курсов, отвечающая требованиям, существующим в отношении норм учебной нагрузки учащихся. Профильные общеобразовательные курсы- курсы повышенного уровня, определяющие направленность предметного выбора учащихся. Содержание профильного уровня определяется стандартом образования. Элективные курсы- курсы по выбору учащихся, входящие в состав выбранного предметного профильного курса. Основные функции элективных курсов: могут выступать в роли «надстройки», дополнения профильного курса (переходит в углубленный); могут развивать содержание одного из базисных курсов, изучение которого осуществляется только на стандартном образовательном уровне. Это позволяет академически одаренным школьникам удовлетворить свои познавательные потребности и получить дополнительную подготовку (например, для сдачи ЕНТ по этому предмету на профильном уровне); элективный курс может быть направлен на удовлетворение познавательных интересов отдельных школьников в областях деятельности человека, как бы выходящих за рамки выбранного профиля; на переходном этапе профилизация обучения может осуществляться в определенных структурных формах: в группе, в отдельном классе. Тезаурус:


Слайд 3

Направления работы. 1. Профессиональная ориентация. Тезис: Трансформация старых, появление новых профессий, изменение требований, условий подготовки. Задача: Использование новых форм и подходов к профильной ориентации школьников. 2. Профессиональный отбор. Тезис: Желание ребенка должно быть подкреплено медицинскими показателями,необходимо учитывать физические и психологические особенности личности. Задачи: Создать систему рекомендательной диагностики. 3. Профессиональная подготовка. Тезис: Одновременно с обучением в школе подавляющее большинство учащихся хотели бы получить дополнительные знания, которые помогут им достаточно быстро включаться в процесс получения профессионального образования. Задача: Создать подвижную систему профильного образования (обучение + воспитание) в старших классах. Система работы школы по введению профильного обучения


Слайд 4

Предпрофильная подготовка учащихся основной школы 9 – е классы Профессиональное самоопределение учащихся


Слайд 5

Предметная и академическая социализация. Задачи: Формирование ОУУН и ЗУН, которые являются фундаментом для учебы и дальнейшей работы.


Слайд 6

Гуманитарная социализация  Задачи: научить важнейшим умениям самопознания, общения, способности быть принятым и понятым в обществе, умение ставить и достигать разумно значимые цели, научение социально значимым действиям, волевому началу. Формы деятельности: Демократизация учебного процесса: интерактивные формы обучения; программа «Школа как центр местного сообщества»- общественно- активная школа; воспитательная модель коллективных творческих дел; школьное самоуправление; открытая трибуна; бюро добрых услуг; экономические и деловые социальные игры; школа репетиторов; школа общения; психологический тренинг; Неделя Добра. Что решается: воспитание активной жизненной позиции; организация социально значимой деятельности учащегося; наличие общественно значимых целей; организация совместной деятельности членов местного сообщества; наличие благоприятного социально-психологический климата; организация познавательной, трудовой, спортивной, художественной, ценностно-ориентированной, социально значимой деятельности учащихся через разновозрастные группы.


Слайд 7

Координация содержания школьных учебных курсов по выбору с требованиями ЕНТ Направленность содержания спецкурсов на решение отдельных проблем, связанных со спецификой будущей профессии Интеграция содержательно- целевого компонента отдельных учебных курсов с целями профессионального самоопределения и содержанием профиля Система работы по профилизации обучения в старших классах (10- 11 классы) I. Профилизация школьных учебных предметов II.Профессиональные предпочтения III. Профессиональный отбор IV.Профессиональная подготовка Задача: дать учащимся возможность глубоко и серьёзно разобраться в современном мире профессии. Задача: создать систему рекомендательной диагностики Задача: создать подвижную систему профильного образования


Слайд 8

Профильный компонент учебного плана Химия Биология Казахский язык Физика Английский язык 9 класс Стандарты перспективных работ на рынке труда (местный регион) Культура быта Интегрированный курс общественных наук Математика (дополняет базовое содержание предмета) Информатика (дополняет базовое содержание предмета) 10-11 класс Интегрированный курс общественных наук Математика (курс повышенного уровня) Информатика (дополняет базовое содержание- дистанционный курс) Профильные курсы Элективные курсы Щёлкните на значке!


Слайд 9

Основание: Государственная программа развития образования в Республике Казахстан на 2005-2010 г. Решение стратегической задачи школы.     Тезаурус: Профиль – та или иная комбинация (сочетание) базовых, профильных и элективных курсов, отвечающая требованиям, существующим в отношении норм учебной нагрузки учащихся.   Профильные общеобразовательные курсы - курсы повышенного уровня, определяющие направленность предметного выбора учащихся. Содержание профильного уровня определяется стандартом образования.   Элективные курсы – курсы по выбору учащихся, входящие в состав выбранного предметного профильного курса. Переходная модель профилизации обучения в старших классах Щёлкните на значке!


Слайд 10

Результаты 1.Анализ уровня развития познавательной деятельности учащихся указанной категории фиксирует положительную динамику 2. Учащиеся отмечают, что изучаемые спецкурсы: -расширяют кругозор, развивают интерес к предмету -98% -помогают определиться в дальнейшем образовании -46% -способствуют сознательному выбору профессии -52% -помогают повысить уровень знаний по базовым предметам -64% 3. Дистанционный курс обучения информатики «Web - конструирования» -получили сертификаты об окончании сетевого университета г. Переславля –Залесского «Роботландия» по профессии Web-дизайнера. 10класс-20 человек 11класс –40 человек 9 класс- 10 человек 8 класс-4 человека Работают по полученной профессии на предприятиях города и области 12 человек.


Слайд 11

    Сравнительный анализ успешности выпускников 2004,2005г.


Слайд 12

Профессиональный выбор выпускников ГУ «СШ №6» 2004\2005 Сфера деятельности: Человек-техника- 42% Человек-человек- 49% Человек- природа- 9%


×

HTML:





Ссылка: