'

Проект «Формирование толерантного сознания и поведения обучающихся»

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Проект «Формирование толерантного сознания и поведения обучающихся» Автор проекта: кл. руководитель 9 класса МОУ «КСОШ №2» Индюкова С.Н.


Слайд 1

Толерантность – это человеческая добродетель: искусство жить в мире разных людей и идей, способность иметь права и свободы, при этом, не нарушая прав и свобод других людей. В то же время, толерантность – это не уступка, снисхождение или притворство, а активная жизненная позиция на основе признания иного.


Слайд 2

Воспитание культуры толерантности должно осуществляться по формуле: родители дети учитель


Слайд 3

Цель проекта: Создание воспитательной среды для развития толерантной личности. Задачи: воспитание у детей младшего школьного возраста неприятия к проявлению жестокости, насилия к природе, людям, ко всему окружающему миру. развитие эмпатических способностей у детей и родителей; воспитание терпимости к инакомыслию; развитие коммуникативных способностей как основного признака личности, обладающей толерантным сознанием; развитие креативного мышления и творческих способностей ; повышение значимости здорового образа жизни.


Слайд 4

Модель проекта» Формирование толерантного сознания и поведения обучающихся


Слайд 5

Алгоритм управления системой воспитания


Слайд 6

Этапы реализации проекта 1 этап - подготовительный этап. Срок реализации: сентябрь – декабрь 2009 года Проведение детального анализа окружающей среды, потенциала образовательного учреждения, определение кадрового, научно-методического и психологического обеспечения реализации воспитательной концепции. Поиск партнеров в сообществе, заинтересованных в формировании толерантного отношения, построение с ними совместной системы работы по воспитанию толерантности. Также на данном этапе будет вестись работа по мотивации коллектива и утверждение плана работы.


Слайд 7

2 этап – реализации запланированных мероприятий по достижению задач. Срок реализации: январь 2010 г. – май 2010 г. Данный этап реализации проекта является основным. Ежегодно будет вестись мониторинг деятельности, а в летний период будет осуществляться корректировка планов и утверждение изменений согласно полученным результатам. На сегодняшний день возникает необходимость воспитания культуры толерантности с самых первых дней обучения. Для начальной школы проблема воспитания толерантности актуальна сама по себе. В этот период у ребенка начинают складываться взаимоотношения между детьми, пришедшими из разных микросоциумов, с разным жизненным опытом и с несформированностью коммуникативной деятельности.Для плодотворного обучения в классе необходимо свести все эти противоречия в процессе взаимодействия к некой общей основе. Ненасильственное, уважительное отношение, гармонизация отношений в классе, воспитание толерантности способствуют развитию сотрудничества.


Слайд 8

Проект предусматривает следующие направления формирования толерантного сознания и поведения обучающихся: Уважение различий между людьми. Понимание принципа взаимодополняемости как основной черты различий. Понимание принципа взаимозависимости как основы совместных действий. Приобщение к культуре мира.


Слайд 9

Предлагаемые мероприятия: Классные часы на тему толерантности, проведение уроков доброты. Совместно с родителями организация и проведение различных праздников: «Праздник национальной культуры», «Новый год для детей с особыми потребностями», и др. Разработка и реализация Акции «Я такой же, как и ты», «Помоги пойти учиться», и др. Спортивные праздники, турниры при участии педагогов и родителей Проведение выставок Помощь ветеранам и людям старшего возраста. Проведение круглого стола по темам: «Толерантность – дорога к миру», «Семейные взаимоотношения», «Здоровье не купишь», пр.


Слайд 10

3 этап – оценка достижения результатов и определение приоритетов на будущее. Сроки реализации: июнь – сентябрь 2010 г. На данном этапе будет проведен сбор информации о формировании толерантности у учащихся, родителей и педагогов. Проведен анализ толерантного отношения, восприятия окружающих, умений бесконфликтного общения и навыков отстаивания собственной точки зрения. Для диагностики толерантности путем психолого-педагогического мониторинга школьной тревожности, дезадаптивности, повышенной агрессии будут использованы методики Айзенка, Веймера и др. Будут определены интересы и возможности подростков через их участие в творческих и спортивных мероприятиях. Полученный опыт за время реализации концепции будет проанализирован и обобщен, на его основе произойдет определение дальнейших действий.


Слайд 11

Ожидаемый результат : - имеет широкий познавательный интерес, любознателен, наблюдателен, умеет сосредоточиться, владеет мыслительными операциями; - стремится быть причастным к труду взрослых, коллектива сверстников; - проявляет готовность посочувствовать, поделиться с другими, оказать помощь; - способен к установлению устойчивых контактов со сверстниками, умеет попросить о помощи и заявить о своих потребностях в приемлемой форме; - обладает чувством собственного достоинства; - следит за своей внешностью и вещами; - наделен чувством уважения к своему дому, близким людям, к малой и большой Родине; - умеет замечать и приумножать красивое в природе, искусстве, труде, поступках людей; стремится в своих поступках быть правдивым, вежливым, делать доброе не на показ. - стремится к контактам с окружающими людьми, проявляет доброжелательность в общении со взрослыми и сверстниками.


×

HTML:





Ссылка: