'

МОУ «Гимназия г. Называевска» Оптимизационная модель организации внеурочной деятельности в 1-2 классах в рамках реализации ФГОС второго поколения на 2011-2012 уч. год ВЫПОЛНИЛА СТАПЦОВА Т.П. ЗАМЕСТИТЕЛЬ ДИРЕКТОРА ПО УВР

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

1 МОУ «Гимназия г. Называевска» Оптимизационная модель организации внеурочной деятельности в 1-2 классах в рамках реализации ФГОС второго поколения на 2011-2012 уч. год ВЫПОЛНИЛА СТАПЦОВА Т.П. ЗАМЕСТИТЕЛЬ ДИРЕКТОРА ПО УВР


Слайд 1

2


Слайд 2

3 Материалы ФГО стандарта подводят к выводу: внеурочная деятельность – это часть основного образования, которая нацелена на помощь педагогу и ребёнку в освоении нового вида учебной деятельности, сформировать учебную мотивацию; внеурочная деятельность способствует расширению образовательного пространства, создаёт дополнительные условия для развития обучающихся; происходит выстраивание сети, обеспечивающей детям сопровождение, поддержку на этапах адаптации и социальные пробы на протяжении всего периода обучения.


Слайд 3

4 Цель внеурочной деятельности: создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций. Задачи: Обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в гимназии; Улучшить условия для развития ребенка; Учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся


Слайд 4

5 Нормативно-правовые документы. Нормативно-правовой и документальной основой Программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся 1-11 классов являются: Закон РФ «Об образовании»1992г. №3266-1 Конституция Российской федерации (Ст.1,10,17,15,19,32,43,50,51,52) Закон об основных гарантиях прав ребёнка 1998г Стандарты второго поколения. Концепция под ред. А.М. Кондакова, А.А. Кузнецова Декларация прав и свобод человека Конвенция о правах ребёнка Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России Устав гимназии


Слайд 5

6 Принципы организации внеурочной деятельности: соответствие возрастным особенностям обучающихся; преемственность с технологиями учебной деятельности; опора на традиции и положительный опыт организации внеурочной деятельности; опора на ценности воспитательной системы школы; свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка.


Слайд 6

7 Внеурочная деятельность организуется по направлениям спортивно – оздоровительное; художественно - эстетическое; общественно – полезная деятельность; проектная деятельность


Слайд 7

8 Данные направления реализуются на различных уровнях: учебном (в рамках изучения предметов, предусмотренных базисным учебным планом: «Русский язык», «Литературное чтение», «Окружающий мир», «ИЗО», «Музыка», «Технология», «Физическая культура» и т.д.; внеурочном (организация педагогического сопровождения и педагогической помощи гимназистам через систему дополнительного образования (кружки, клубы, студии, секции и т.д.)


Слайд 8

9 Ожидаемые результаты Приобретение обучающимися социальных знаний Формирование ценностного отношения к социальной реальности Получение опыта самостоятельного общественного действия Воспитание уважительного отношения к гимназии, городу, Родине; Воспитание у детей толерантности, навыков здорового образа жизни.


Слайд 9

10 Преимущества: Минимизация финансовых расходов на организацию внеурочной деятельности; Создание единого образовательного и методического пространства в ОУ, содержательном и организационном единстве всех его структурных подразделений.


Слайд 10

11 Кадровые условия для реализации внеурочной деятельности: укомплектованность ОУ необходимыми педагогическими, руководящими и иными работниками; наличие соответствующей квалификации педагогических работников ОУ; непрерывность профессионального развития педагогических работников ОУ.


Слайд 11

12 Модель внеурочной деятельности на основе оптимизации всех внутренних ресурсов ОУ предполагает, что в её реализации принимают участие все педагогические работники гимназии: Учителя физической культуры, музыки, изобразительного искусства; Классный руководитель; Социальный педагог; Педагог – психолог; Старший вожатый.


Слайд 12

13 Координирующую роль выполняет классный руководитель, который в соответствии со своими функциями и задачами: взаимодействует с пед. работниками ОУ; организует в классе образовательный процесс, оптимальный для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива; организует систему отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса, через органы самоуправления; организует социально значимую, творческую деятельность обучающихся.


Слайд 13

14 Социальные партнёры ОУ: Дом детского творчества Районный краеведческий музей Школа искусств (музыкальное и художественное отделения) Спортивная школа Районный дворец культуры Районная библиотека


Слайд 14

15 Получение услуг дополнительного образования обучающимися МОУ «Гимназия г.Называевска»


Слайд 15

16 Критерии успешности нравственного образования Результаты диагностических исследований нравственного роста личности гимназистов – положительная динамика роста позитивных отношений к нравственным ценностям. Результаты исследования популярности кружков – рост суммы баллов активности и качества участия обучающихся в проектной деятельности. Рейтинговая оценка работы системы дополнительного образования гимназии её учащимися и их родителями - положительная динамика по годам. Результаты внешней экспертизы работы гимназии – успешное участие школы в национальном проекте «Образование»


Слайд 16

17 Воспитанники: дружны между собой, внимательны друг к другу и к окружающим, открыты миру и людям; они обладают индивидуальными способностями и интересами, умеют работать творчески, умеют самостоятельно добывать знания, не пугаются нестандартных ситуаций, а с интересом ищут и находят их решение; они самостоятельны, владеют самоконтролем и самооценкой; они способны к изменению самих себя.


Слайд 17

18 Спортивные игры для малышей


Слайд 18

19 Мама, папа, я - спортивная семья


Слайд 19

20 Осенний гимназический мини-марафон


Слайд 20

21 Умники и умницы


Слайд 21

22 Мы - россияне


Слайд 22

23 Система дополнительного образования гимназии отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией.


×

HTML:





Ссылка: