'

Мониторинг результатов воспитательной деятельности как необходимое условие системы менеджмента качества образовательного процесса колледжа

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Мониторинг результатов воспитательной деятельности как необходимое условие системы менеджмента качества образовательного процесса колледжа Снегирева Н.Н., зам.директора по В.Р ФГОУ СПО УРТК им. А.С.Попова


Слайд 1

Воспитание - специально организуемая в системе образования деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных и духовно-нравственных ценностей, принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства. Проект закона «Об образовании в РФ»


Слайд 2

Система менеджмента качества- совокупность организационной структуры воспитательной деятельности колледжа, документации (программ, положений, документированных процедур и др.), подпроцессов и ресурсов, необходимых для осуществления руководства качеством данной деятельности.


Слайд 3

Схема программно-методического сопровождения процесса управления ВД Регламенты и ресурсы, индикаторы качества


Слайд 4

Схема жизненного цикла процесса «Воспитательная деятельность»


Слайд 5

Требования потребителей Непрерывная обратная в процессе проектирования и реализации программ ВР в рамках специально организованных процедур анкетирования, опросов, интервью, собраний, совещаний, учебно-методических конференций и др.


Слайд 6

Требования государства: гражданско-патриотическое воспитание; успешная социализация и эффективная самореализация молодежи; развитие потенциала молодежи и его использование в интересах государства;


Слайд 7

Требования государства соответствие жизненных установок и ценностей студентов потребностям страны; увеличение степени доверия молодежи к институтам власти и гражданского общества; финансовая грамотность; ассоциирование студенчества с российской нацией.


Слайд 8

Требования государства вовлеченность студенческой молодежи в общественную жизнь, социально-значимые проекты; соответствие моделей поведения студентов моделям, принятым в обществе; адаптация студентов-мигрантов; снижение конфликтогенности в молодежной среде.


Слайд 9

Требования студентов обеспечение досуга по интересам; доступность информации; возможность самореализации; возможность трудоустройства после окончания колледжа на высокооплачиваемую работу.


Слайд 10

Требования родителей содействие в развитии профессионально значимых качеств личности, мобильности, адаптивности; содействие в развитии общекультурных компетенций; содействие формированию здорового образа жизни; духовно-нравственное воспитание трудоустройство после обучения.


Слайд 11

Требования работодателей инициативность, мобильность, коммуникабельность, гибкость; готовность и способность брать на себя ответственность; способность к обучению; соответствие поведения образцам, принятым в организации; принятие организационных ценностей.


Слайд 12

НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: Гражданско-патриотическое воспитание студентов. Нравственно-эстетическое воспитание студентов. Формирование культуры здорового образа жизни. Студенческое самоуправление. Профилактика зависимостей и правонарушений среди студентов. Адаптация первокурсников. Укрепление имиджа колледжа. СТУДЕНТ - ПЕРВОКУРСНИК СПЕЦИАЛИСТ, ОБЛАДАЮЩИЙ ВЫСОКИСИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМИ И НРАВСТВЕННЫМИ КАЧЕСТВАМИ Организация воспитательной деятельности ПРОЦЕССЫ УПРАВЛЕНИЯ


Слайд 13

Специалист нового социокультурного типа – это выпускник, обладающий динамично развивающимися компетенциями, способный к осуществлению профессиональной деятельности в условиях социокультурных изменений.


Слайд 14

Компетенции Владеет технологией проведения основных видов делового общения; Умеет сотрудничать, охотно принимает участие в работе команды, поддерживает командные решения, укрепляет и усиливает «командный» дух; Имеет высокий уровень самоорганизации, проявляет активность, преобразует действительность в собственных интересах, стремится к самоутверждению и самореализации; Умеет планировать и координировать свои и чужие действия для достижения цели; Готов стать достойным гражданином своей страны, совершенствуется и следует общим принципам, законам, нормам.


Слайд 15

Уверенность в себе Инициативность Целеустремленность Трудолюбие Самостоятельность Ответственность Креативность Качества личности


Слайд 16

Черты российской молодежной структуры преимущественно развлекательно-рекреативная направленность; – «вестернизация» (американизация) культурных потребностей и интересов; – вытеснение ценностей национальной культуры, схематизированными стереотипами – образцами массовой культуры, ориентированными на внедрение ценностей, «американского образа жизни» в его примитивном и облегчённом варианте; – приоритет потребительских ориентаций над креативными; слабая индивидуализированность и избирательность культуры; внеинституциональная культурная самореализация; отсутствие этнокультурной самоидентификации. С. И. Левина


Слайд 17

Стратегические направления воспитательной деятельности: формирование творчески ориентированной среды колледжа, гражданско-патриотическое воспитание студентов; нравственно-эстетическое воспитание студентов, формирование культуры здорового образа жизни, студенческое самоуправление, профилактика зависимостей и правонарушений среди студентов, адаптация первокурсников, укрепление имиджа колледжа


Слайд 18

Качество воспитания - системная характеристика воспитания, отраженная в показателях и критериях оценки процесса, на основе которых осуществляется оценка степени соответствия реального процесса образовательному стандарту или ожидаемому результату сформированности компетентностной модели социально-конструктивного специалиста


Слайд 19

Основным требованием СМК является предупреждение несоответствий, а не контроль конечного результата процесса, т.е.влияние на процесс. Полученный в результате контроля статистический материал может дать достаточно информации о том, насколько процесс хорошо работает и как его можно улучшить, а значит, управлять его качеством.


Слайд 20

Постоянное улучшение определяется как система постоянного контроля результатов деятельности, вовлечения потребителей в совершенствование процесса в целом и его отдельных направлений, активное информирование сообщества о ходе процесса и его результатах.


Слайд 21

Нужно ли в дальнейшем проводить подобные мероприятия?


Слайд 22

Оценка работы творческих площадок.


Слайд 23

Основные направления исследований, осуществляемые в рамках системы мониторинга В.Д: Психосоциальная диагностика личности. 2. Удовлетворенность образовательной средой колледжа потребителями процесса 3. Индивидуальные достижения студентов.


Слайд 24

Анкета № 1


Слайд 25

Приложение №2 ЦЕННОСТНЫЕ УСТАНОВКИ СТУДЕНТОВ Для выяснения ценностных установок студентов применяется прием индивидуального ранжирования каждым из студентов 18 ценностей из двух списков. Первый список составляют терминальные ценности, или, ценности – цели. Второй – инструментальные ценности, т.е. ценности – средства.


Слайд 26


Слайд 27


Слайд 28

Спасибо за внимание!


×

HTML:





Ссылка: