'

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России Лекция С.Л.Каганович, д.филол.н. зав.кафедрой теории и методики общего образования НИРО 2010 г.


Слайд 1

С 2001 г. – несколько ступеней модернизации: 1. Широкомасштабный эксперимент=реформа (42 школы области) – апробирование новых идей и подходов. 2. Локализация и отработка основных, наиболее перспективных и актуальных направлений модернизации (в нач.школе - 4-летнее образование, безотметочная система, введение со 2 кл. информатики и ин.яз.) 3. С 2006 г. - Приоритетный национальный проект «Образование» (ПНПО), выявление и распространение опыта лидеров – школ и педагогов.


Слайд 2

4. С 2007 г. в рамках ПНПО - Региональный комплексный проект модернизации образования (РКПМО).


Слайд 3

На основе послания президента РФ Федеральному собранию 5.11.2008 г.) разработана Национальная образовательная инициатива «НАША НОВАЯ ШКОЛА» (подписана президентом 21.01.2010)


Слайд 4

Ключевые направления проекта «Наша новая школа» 1. Обновление образовательных стандартов. 2. Система поиска и поддержки талантливых детей. 3. Развитие учительского потенциала (2010 год – Год Учителя) 4. Современная школьная инфраструктура. 5. Здоровье школьников.


Слайд 5

Суть концептуальных изменений в образовании: превращение ЗУНов из основной цели образования в средство развития личности переход от знаниевой к развивающей парадигме введение понятия "ключевые компетентности" как основного результата образования деятельностный подход в образовании, актуализация понятий «универсальные учебные действия» (УУД), «общеучебные умения»


Слайд 6

Реализация новой концепции требует новых подходов к стандартам образования


Слайд 7

Структура стандартов 2004 г. Отражает деятельностный, компетентностный подход: Цели Обязательный минимум содержания Требования к уровню подготовки: - знать/понимать - уметь - уметь использовать в…


Слайд 8

Стандарты нового поколения см. на сайте: www.standart.edu.ru


Слайд 9

В основе концепции стандартов нового поколения – тот же деятельностный подход, предполагающий развитие личности учащегося на основе освоения УУД (способов деятельности).


Слайд 10

Стандарты нового поколения Если раньше стандарты связывали только с содержанием образования, то новые стандарты должны определять также: требования к структуре основных образовательных программ требования к условиям реализации основных образовательных программ требования к результатам освоения основных образовательных программ


Слайд 11

Требования Т К структуре основных образовательных программ Т К результатам освоения основных образовательных программ Т К условиям реализации основных образовательных программ Тр + Тс + Ту – новая формула структуры стандартов


Слайд 12

Требования к структуре основных образовательных программ:


Слайд 13

Объекты нормирования БОП Программы развития УУД Универс. уч.д. Примерные учебные программы Модели оцени- вания Ядро содер- жания образо- вания образовательный процесс Другие матери- алы Программы воспитания и социа- лизации Программы внеуроч- ной дея- тельности


Слайд 14

Требования к результатам освоения основных образовательных программ


Слайд 15

Личностные результаты – сформировавшиеся в образовательном процессе мотивы деятельности, система ценностных отношений учащихся – в частности, к себе , другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности и т.д. Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе нескольких или всех учебных предметов обобщенные способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях Предметные результаты - выражаются в усвоении обучаемыми конкретных элементов социального опыта, изучаемого в рамках отдельных учебных предметов


Слайд 16

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России разработана в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Законом Российской Федерации «Об образовании», на основе ежегодных посланий Президента России Федеральному собранию Российской Федерации. /изд-во «Просвещение», М.,2009/


Слайд 17

Концепция определяет: характер современного национального воспитательного идеала; цели и задачи духовно-нравственного развития и воспитания детей и молодежи; систему базовых национальных ценностей, на основе которых возможна духовно-нравственная консолидация многонационального народа Российской Федерации; основные социально-педагогические условия и принципы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.


Слайд 18

«Основные общеобразовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования /…/ включают в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие духовно-нравственное развитие, воспитание и качество подготовки обучающихся". ( Закон "Об образовании". Ст. 9, п. 6)


Слайд 19

Образование - это целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства


Слайд 20

Воспитание - это комплексная социально-педагогическая технология, поддерживающая развитие человека, общества и государства, содействующая решению стоящих перед ними проблем. Воспитание ориентировано на достижение определенного идеала, т.е.  того образа человека, который имеет приоритетное значение для общества в конкретно-исторических, социокультурных условиях.


Слайд 21

1. Современный национальный воспитательный идеал определяется: в соответствии с национальным приоритетом; исходя из необходимости сохранения преемственности по отношению к национальным воспитательным идеалам прошлых исторических эпох; согласно Конституции Российской Федерации; согласно Закону Российской Федерации «Об образовании» в части общих требований к содержанию образования (ст. 14) и задачам основных образовательных программ (ст. 9, п. 6).


Слайд 22

Современный национальный воспитательный идеал: высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.


Слайд 23

2. Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания Цель воспитания – социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.


Слайд 24

Воспитательные задачи


Слайд 25

1). В сфере личностного развития обеспечить:


Слайд 26

готовность и способность к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, самооценке, пониманию смысла своей жизни; готовность и способность к реализации творческого потенциала; укрепление нравственности, основанной на свободе, воле и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности поступать согласно своей совести; формирование морали как осознанной личностью необходимости определённого поведения, основанного на принятых в обществе представлениях о добре и зле, должном и недопустимом;


Слайд 27

способность формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль; принятие личностью базовых национальных ценностей, национальных духовных традиций; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и поступки; способность к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, принятию ответственности за их результаты;


Слайд 28

трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм, способность к преодолению трудностей; осознание ценности человеческой жизни, нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, умение им противодействовать; свободолюбие как способность к сознательному личностному, профессиональ-ному, гражданскому и иному самоопределению; патриотизм, укрепление веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество перед прошлыми, настоящими и будущими поколениями


Слайд 29

2). В сфере общественных отношений обеспечить:


Слайд 30

осознание себя гражданином России на основе принятия общих национальных нравственных ценностей; готовность граждан солидарно противостоять внешним и внутренним вызовам; развитость чувства патриотизма и гражданской солидарности; заботу о благосостоянии многонационального народа Российской Федерации, поддержание межэтнического мира и согласия;


Слайд 31

осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей принадлежности к многонациональному народу; понимание и поддержание таких нравственных устоев семьи, как любовь, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших и старших, ответственность за другого человека; бережное отношение к жизни человека, забота о продолжении рода; законопослушность и сознательно поддерживаемый гражданами правопорядок; духовную, культурную и социальную преемственность поколений.


Слайд 32

3).В сфере государственных отношений содействовать:


Слайд 33

формированию мотивации к активному и ответственному участию в общественной жизни, формировании власти, в государственных делах; укреплению и совершенствованию демократического федеративного правового государства с республиканской формой правления; повышению доверия к государственным институтам со стороны граждан и общественных организаций; повышению эффективности усилий государства, направленных на модернизацию страны; укреплению национальной безопасности


Слайд 34

3. Духовно-нравственное развитие и воспитание Это процесс постепенного расширения ценностно-смысловой сферы личности, осо- знанного восприятия и последовательного принятия ценностей: семейной жизни; культурно-регионального сообщества; культуры своего народа, компонентом которой является система ценностей, соответствующая традиционной российской религии; российской гражданской нации; мирового сообщества.


Слайд 35

Ценности семейной жизни формируются в сотрудничестве семьи и школы


Слайд 36

Ценности культурно-регионального сообщества Это культурные и нравственные ценности «малой родины» - Новгородского края Осваиваются в процессе изучения истории и культуры родного края


Слайд 37

см.: Примерные программы регионального компонента «Новгородский край» «Человек и искусство», «Человек и история», «Человек и природа», В.Новгород, 2000


Слайд 38

Ценности культуры своего народа Это укоренённость в этнокультурных традициях, к которым человек принадлежит по факту своего происхождения и начальной социализации, приобщение к богатству национальной культуры (для каждого народа – своей), в том числе – религиозной. Осваиваются в процессе семейного воспитания, самообразования, приобщения к религии, а также в школе – главным образом в процессе внеурочной и внешкольной деятельности.


Слайд 39

Ценности российской гражданской нации Это освоение культурных богатств всех народов России, осознание единства российской гражданской нации, восприятие себя гражданином России, частицей ее многонациона-льного народа


Слайд 40

Ценности мировой культуры Важным свойством духовно-нравственного развития гражданина России является открытость миру, приобщение к духовному и культурному миру других народов, диалогичность с другими националь-ными культурами. 


Слайд 41

4. Базовые национальные ценности Патриотизм Социальная солидарность Гражданственность Семья Труд и творчество Наука Традиционные российские религии Искусство и литература Природа Человечество


Слайд 42

Патриотизм Любовь к России; Любовь к своему народу; Любовь к своей малой родине; Служение Отечеству (ратное, духовное, трудовое).


Слайд 43

Социальная солидарность свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство;


Слайд 44

Гражданственность правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания;


Слайд 45

Семья любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;


Слайд 46

Труд и творчество уважение к труду, творчество и созидание, целеустремлённость и настойчивость;


Слайд 47

Наука ценность знания, стремление к истине, научная картина мира;


Слайд 48

Традиционные российские религии представления, формируемые на основе межконфессионального диалога, о: вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности,


Слайд 49

Традиционные российские религии православие, ислам, иудаизм буддизм В российской светской школе могут преподаваться только в культурологическом контексте


Слайд 50

Искусство и литература красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие;


Слайд 51

природа эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание


Слайд 52

человечество мир во всём мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.


Слайд 53

5. Основные принципы организации духовно-нравственного развития и воспитания


Слайд 54

Организация социально открытого пространства духовно-нравственного развития и воспитания личности осуществляется на основе: нравственного примера педагога; социально-педагогического партнёрства (сотрудничества школы и социума); индивидуально-личностного развития; интегративности программ духовно-нравственного воспитания (их соотнесенности с образовательным процессом в целом); социальной востребованности воспитания


×

HTML:





Ссылка: