'

Тема проекта: «Игра как средство адаптации»

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Тема проекта: «Игра как средство адаптации» Творческое название проекта: «Мы играем, мы играем, быстро к саду привыкаем!» Автор: воспитатель Самойлова Екатерина Павловна МОУ Сосновская начальная школа - детский сад Сосновского района


Слайд 1

Основополагающий вопрос ?является ли игра средством адаптации?


Слайд 2

Проблемный вопрос Действительно ли игра помогает ребенку адаптироваться к условиям детского сада, является способом моделирования взаимоотношений, в процессе которого малыш вырабатывает схему взаимодействия со сверстниками и взрослыми?


Слайд 3

) Методические задачи проекта обеспечение эмоционального благополучия ребенка с помощью игры; помощь ребенку в адаптации к условиям детского сада; формирование у детей умения участвовать в игре, организовать игру, использовать ее в быту, дальнейшей жизни; формирование коммуникативных навыков.


Слайд 4

Дидактические цели проекта стимулировать желание играть; научить использовать игрушки, совершать отобразительные действия; стимулировать детскую активность, импровизацию.


Слайд 5

Гипотеза Если правильно организовать игровую деятельность ребенка, то легче произойдет его адаптация к условиям детского сада, успешнее будут взаимоотношения со сверстниками и взрослыми, следовательно, малыш будет себя чувствовать комфортно и безопасно.


Слайд 6

Участники реализации проекта воспитанники группы общеразвивающей направленности для детей от 1,6 до 3 лет воспитатель родители


Слайд 7

Обоснование проекта Игра – это потребность растущего детского организма. Именно в игре развиваются физические силы ребенка, сообразительность, находчивость, инициатива, вырабатываются организационные навыки, развиваются творческие способности. В игре формируются все стороны личности ребенка, происходят значительные изменения в его психике, подготавливающие переход к новой, более высокой стадии развития. Игра является средством воспитания и обучения, если она включается в целостный педагогический процесс.


Слайд 8

Межпредметные связи Проект реализуется в регламентированной деятельности на занятиях по : Изодеятельности; Физической культуре; Музыке. В нерегламентированной деятельности: На прогулках; Экскурсиях; Свободной деятельности детей.


Слайд 9

Механизм реализации проекта Данный проект реализуется в регламентированной и нерегламентированной деятельности детей посредством проведения различных видов игр и согласуется по содержанию с программой обучения и воспитания в детском саду М.А. Васильевой.


Слайд 10

Формы реализации проекта Систематическое использование в регламентированной и нерегламентированной деятельности: развивающих игр; игр – аттракционов, игр – эстафет; настольных игр; подвижных игр; сюжетно - ролевых игр; творческих игр;


Слайд 11

Аннотация проекта Данный проект направлен на развитие адаптационных возможностей ребенка, его эмоционально – личностных качеств, а, следовательно, укрепление физического и психического здоровья детей. Именно в игре развиваются коммуникативные навыки малышей, внимание, память, воображение, дисциплинированность, ловкость, способность активно познавать окружающий мир. Кроме того, игра-это своеобразный, свойственный дошкольному возрасту способ усвоения общественного опыта.


Слайд 12

Срок реализации проекта ? долгосрочный Вид реализации ? систематический Тип проекта ? практический


Слайд 13

Предполагаемые результаты Успешная адаптация ребенка к условиям детского сада. Укрепление психического и физического здоровья детей. Формирование положительных эмоций. Формирование коммуникативных навыков. Формирование умения организовать игру.


Слайд 14

Этапы проекта


Слайд 15

Информационные источники Бондаренко А.К., «Воспитание детей в игре», Москва, «Просвещение», 2006 год; Щербакова Ю.В., Зубанова С.Г., «Развивающие игры для детей дошкольного возраста», ООО «Глобус», 2007 год; Овчинникова Т.С., «Подвижные игры, физкультминутки, общеразвивающие упражнения с речью и музыкой», издательство «Каро», Санкт – Петербург, 2006 год;


×

HTML:





Ссылка: