'

Развитие ИНФОРМАЦИОННОГО ПРОСТРАНСТВА ГИМНАЗИИ: ТЕНДЕНЦИИ, ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Развитие ИНФОРМАЦИОННОГО ПРОСТРАНСТВА ГИМНАЗИИ: ТЕНДЕНЦИИ, ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ Смыковская Татьяна Константиновна, зав. каф. информатики и методики преподавания информатики ВГПУ, д-р пед. наук, профессор


Слайд 1

Информатизация – это комплекс мер, направленный на обеспечение полного использования достоверного, исчерпывающего и своевременного знания во всех общественно значимых видах человеческой деятельности А.П. Ершов


Слайд 2

Информатизация – это широкомасштабное применение методов и средств сбора, хранения и распространения информации, обеспечивающей систематизацию имеющихся и формирование новых знаний, и их использование обществом для текущего управления и дальнейшего совершенствования и развития ЮНЕСКО


Слайд 3

Информатизация образования представляет собой область научно-практической  деятельности человека, направленную на применение технологий и средств сбора, хранения, обработки и распространения информации, обеспечивающее систематизацию имеющихся и формирование новых знаний в сфере образования для достижения психолого-педагогических целей обучения и воспитания


Слайд 4

Целью внедрения информационных технологий в образование, декларированной несколько лет назад Правительством РФ, является создание единого информационного пространства образовательного учреждения. В настоящее время вопрос о том, что подразумевается под единым информационным пространством, является открытым Ответа на этот вопрос не сможет дать большинство преподавателей и администраторов образовательных учреждений, не говоря уже о родителях и учащихся. оглавление


Слайд 5

Информационное пространство (ИП) – это форма сосуществования материальных объектов и процессов во времени, имеющих объективный характер, неотделимых от материи, неразрывно связанных с её движением и друг другом, обладают количеством, качеством и бесконечностью. Универсальное свойство — длительность, неповторяемость, необратимость, протяжённость, единство прерывности и непрерывности.


Слайд 6

Информационно-образовательное пространство школы - пространство осуществления личностных изменений людей (педагогов и учащихся) в образовательных целях на основе использования современных информационных технологий


Слайд 7

Черты информационного пространства гимназии: – Техническое оснащение локальной сети: компьютеры, серверы, коммутаторы. Подключение к ЛС всех кабинетов и рабочих мест. Выход в Интернет для большинства учащихся по выделенной линии – Программное обеспечение: Windows 2003 Server, Windows XP , Трафик инспектор; – Наличие электронных ресурсов: методических дисков по всем предметам, комплекта «Первая помощь», авторских ЦОРов; – Личное информационное пространство ученика как определенная часть пространства, ограниченная парольным доступом;


Слайд 8

–Личное информационное пространство учителя как совокупность учительского компьютера и определенная часть компьютерного пространства ученических машин, ограниченная парольным доступом; –Развитие и совершенствование информационного пространства через социальную среду показано на схеме модели взаимодействия участников образовательного процесса; – Развитие и совершенствование информационного пространства посредством стандартизации образовательного процесса;


Слайд 9

Информационные потоки как фактор развития единого информационного образовательного пространства учреждения


Слайд 10

Рассмотрим модель взаимодействия участников образовательного процесса на примере школы, обладающей прозрачной организационной структурой: – администрация (директор, зам. директора и т.д.); – преподаватели (классные руководители, учителя-предметники и т.д.); – учащиеся (не зависимо от параллели, класса и возраста); – родители.


Слайд 11

МОДЕЛЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ПОТОКОВ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА


Слайд 12

Проблемы Материальные: не хватает компьютеров, те, что есть – морально устарели. Административные: нет должности системного администратора для настройки и поддержания работы сети, нет инженера-программиста для настройки ПО. Четкое и ясное разделение всего объема информации по исполнителям; наличие мотивации использования информационных систем у каждого из исполнителей на своем участке.


Слайд 13

Неумение работать на компьютере и в сети. Если три года назад в ОУ остро стояла проблема компьютерного ЛИКБЕЗА, то сегодня она осталась для небольшого числа высококвалифицированных учителей старшего поколения. А неумение работать в локальной сети, в Интернете основных участников образовательного процесса стало очередной проблемой для учителя информатики, так как именно он вынужден обучать и учеников, и учителей.


×

HTML:





Ссылка: