'

Педагогическая концепция – это структурированная совокупность идей (собственных или заимствованных) знаний, представлений, описывающих и обосновывающих профессиональные идеи. Концепция – это то, что продумано, рождено в муках творчества.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Педагогическая концепция – это структурированная совокупность идей (собственных или заимствованных) знаний, представлений, описывающих и обосновывающих профессиональные идеи. Концепция – это то, что продумано, рождено в муках творчества.


Слайд 1

Познавательный интерес – избирательная направленность личности на предметы и явления, окружающей действительности. Эта направленность характеризуется постоянным стремлением к познанию и к новым более глубоким и полным знаниям .


Слайд 2

Образование – взгляд в будущее – путь к личности ребенка «… каждая наша мысль, каждое наше движние и переживание является стремлением к созданию новой действительности, прорывом вперед к чему-то новому.


Слайд 3

Актуализация опыта Новое понимание образованности, нравственности выводят на первый план развитие способностей обучающихся к самоопределению в деятельности и общении, самоизменению, раскрытию природного дара человека, раскрытие способностей мыслить, говорить, действовать, а в итоге – найти свое место в этом мире, самореализовываться. Проблема становится актуальной, потому что современный выпускник должен, конечно, обладать определенной суммой знаний, но, главное, он должен научиться добывать эти знания.


Слайд 4

В ежегодном Послании к Федеральному Собранию Президент РФ Дмитрий Анатольевич Медведев 12 ноября 2009 года отметил, что «Главная задача современной школы – это раскрытие способностей каждого ученика». Речь идет о непрерывном развитии личностных, мировоззренческих качеств, их обогащении конкретными возможностями во имя и для личности.


Слайд 5

В ходе анализа сложившейся ситуации, исходя из опыта работы над возможностями реализации программы развития личности, я столкнулась со следующими противоречиями: Среда Личность Стремление личности к творчеству Режим общеобразовательной школы Ориентация на развитие творческих способностей Традиционные методы обучения Объем учебной информации Индивидуальные возможности усвоения


Слайд 6

Поиск решения этих противоречий привел меня к необходимости создания ГИПОТЕЗЫ: Программа формирования гармоничной личности, развития творческих способностей учащихся на уроках гуманитарного цикла и во внеурочных занятиях может быть успешно решена, если: учебная деятельность будет базироваться на адаптивной модели школы учащиеся будут выступать в качестве активных субъектов; познавательной деятельности и собственного развития; формирование творческого опыта ребенка будет опираться на его психологические, эмоциональные, гуманитарные способности; обеспечить существенную дифференциацию содержания образования, индивидуальный подход к каждому ученику; вести мониторинг образованности, творчески используя для этого современные технологии и инструментарий; оптимально использовать возможности межпредметных связей и воспитательные ресурсы уроков и формирования «я- концепции» ученика;


Слайд 7

Новизна системы моей работы заключается использование технологий личностной педагогики в интеграции учебных предметов (информатика, история, обществоведение) и учебных тем в индивидуализации содержания образования. Активном использовании ИКТ и проектной деятельности


Слайд 8

Основы формирования опыта


Слайд 9

Теоретическая база опыта В реализации концепции используются работы педагогической психологии, педагогики и дидактики Л.С. Выгодский Теория индивидуального развития Ведущие идеи работы П.К.Анохин, П.Я.Гальперин Концепция творческой личности И.С.Якиманская, В.В.Гузеев Основы психолого-педагогической теории П.Я. Гальперин, Н.Ф.Талызина Поэтапное формирование умственных действий Н.Д.Угринович, А.П.Яршов Исследования информатизации образования


Слайд 10

Описание системы работы учителя Ведущей технологией педагогической деятельности является личностно-ориентированное обучение, которое предполагает обязательную уровневую дифференциацию образовательного процесса, использование современных компьютерно-коммуникативных, проектных технологий образования и воспитания.


Слайд 11

Личностная педагогика – это педагогика любви, педагогика сотрудничества. Ее основная цель - личностное развитие на основе доверия и равенства.


Слайд 12

Личностно-ориентированное обучение не мыслимо без разноуровневых дифференцированных заданий с возможностью выбора заданий и значимых для ученика способов его выполнения. Дифференцированные задания для самостоятельного изучения составляются по трем уровням: 1). Нормативный, 2). Компетентный, 3) Творческий. Задания творческого характера, соответствующие оценке «отлично», направлены на развитие самостоятельности и критичности мышления, исследовательских умений, творческого подхода к изучению учебного материала.


Слайд 13

Приходится учитывать и возрастные особенности детей и особенности мышления, памяти, тревожности, особенности темперамента. В этом помогают наблюдения школьного психолога, который ведет работу с учениками с момента формирования класса.


Слайд 14

Преподавание истории и обществознания направлены на формирование у учащихся соответствующих знаний о праве, правовых нормах как регуляторах поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством, требующих самостоятельного осознанного выбора поведения. и ответственности за него


Слайд 15

Возможности информационно-коммуникативных технологий помогают повысить информационную насыщенность урока, выйти за рамки школьных учебников и направлено на формирование ключевых компетенций учащихся: Коммуникативные. Умение сотрудничать. Способность к самообучению. Умение решать проблемные задачи.


Слайд 16

Функции жизненных ситуаций


Слайд 17

Проектная технология Участие обучающихся в конкурсе социальных проектов: «Свой мир мы строим сами», «Время выбрало нас», «Наше современное поколение»


Слайд 18

взаимодействие учителя и ученика Эффективность реализации программы способность ученика к самореализации мобильность учебной деятельности вид контроля, коррекция знаний


Слайд 19

ТИПЫ УРОКОВ практикум семинар урок -исследование лекции конференции


Слайд 20

Формы работы на уроках групповые индивидуальные парные дифференцированные интерактивные


Слайд 21

Результативность работы


Слайд 22

Таблица стр 14


Слайд 23

Результативность педагогической деятельности Успешное обучение в аспирантуре Шадринского государственного университета. Создание авторской программы «Жить, стремиться, побеждать!» Распространение педагогического опыта: публикации в научно-методических журналах (16 статей). Победитель конкурса лучших учителей России (Грант Президента РФ) 2007г. Победитель в районном конкурсе вариативных программ по профилактике наркомании 2007г. Лауреат I степени всероссийского конкурса педагогов образования: «Взгляд в будущее» Отмечена Грантом Главы МО образования Пуровский р-н в 2010г.


×

HTML:





Ссылка: