'

Раздел «Компьютерные коммуникации»

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Раздел «Компьютерные коммуникации»


Слайд 1

Раздел дисциплины  


Слайд 2

Содержание разделов дисциплины .       1.       ДИДАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЗДАНИЯ И ИСПОЛЬЗОВАНИЯ УЧЕБНЫХ СРЕДСТВ, РЕАЛИЗОВАННЫХ НА БАЗЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ И КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ Информационные и коммуникационные технологии (ИКТ). Средства ИКТ. Дидактические возможности использования средств ИКТ. Педагогическая целесообразность создания и использования учебных средств, реализованных на базе ИКТ. Цели и направления внедрения средств информатизации и коммуникации в образование. Программные средства учебного назначения, их типология. Психолого-педагогические и эргономические требования к созданию и использованию электронных средств образовательного назначения. Современные подходы к проектированию и разработке электронных средств образовательного назначения (использование языков программирования, специализированных инструментальных систем, прикладных программных средств и систем и др.). Оценка качества электронных средств учебного назначения, в том числе программных средств учебного назначения. Организация личностно ориентированного обучения в условиях реализации возможностей средств ИКТ. Методические требования к личностно ориентированному обучению, организованному в условиях использования средств ИКТ. Эффективность обучения при использовании ИКТ. Возможности реализации основных факторов интенсификации обучения в условиях использования ИКТ.


Слайд 3

Содержание разделов дисциплины 2.       АНАЛИЗ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ И КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАНИИ Анализ педагогической целесообразности использования средств ИКТ в образовательных целях, в том числе электронных средств образовательного назначения. Организация учебной деятельности с использованием электронных средств образовательного назначения. Тенденции методического совершенствования прикладных программных средств учебного назначения, в том числе реализованных в сетях. Анализ зарубежного опыта использования ИКТ в учебных целях. Возможные негативные последствия психолого-педагогического воздействия при использовании средств информатизации и коммуникации на обучающегося и меры по их предотвращению. Автоматизация информационно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса и организационного управления учебным заведением (системой учебных заведений) в условиях использования распределенного информационного ресурса сети Интернет.


Слайд 4

Содержание разделов дисциплины .       3.       УЧЕБНО-МАТЕРИАЛЬНАЯ БАЗА ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПРОЦЕССА ИНФОРМА­ТИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ Состав и структура учебно-материальной базы, создающей условия внедрения информационных и коммуникационных технологий в образование. Оборудование и оснащение кабинета информатики учебного заведения среднего уровня образования. Система средств обучения на базе средств ИКТ. Учебно-методический комплекс на базе средств информатизации и коммуникации. Информатизированные рабочие места организаторов учебно-воспитательного процесса учебного заведения среднего уровня образования, функционирующие на основе баз и банков данных (в том числе телекоммуникационного доступа) научно-педагогической информации, методической, нормативной и инструктивной документации. Педагогико-эргономические условия эффективного и безопасного ис­пользования средств вычислительной техники и оборудования кабинетов информатики, классов с персональными электронно-вычислительными машинами или видеодисплейными терминалами в учебных заведениях системы общего среднего образования. Методические рекомендации по оборудованию и использованию кабинетов информатики, классов с персональными электронно-вычислительными машинами или видеодисплейными терминалами в учебных заведениях системы общего среднего образования.


Слайд 5

Содержание разделов дисциплины 4.       ПЕРСПЕКТИВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗРАБОТКИ И ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ И КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАНИИ Перспективы использования систем учебного назначения, реализованных на базе технологии Малтимедиа. Обучение применению инструментария технологии Малтимедиа в процессе решения педагогических задач. Реализация возможностей систем искусственного интеллекта при разработке обучающих программных систем. Телекоммуникации в образовании. Методические возмож­ности использования потенциала распределенного информационного ресурса образовательного назначения. Единое информационное образовательное пространство. Учебные телекоммуникационные проекты (УТП), их типология. Организация и проведение УТП. Координация проектной деятельности учащихся при работе в компьютерной сети. Дистанционное образование (ДО). Программное и учебно-методическое обеспечение процесса ДО. Электронный сетевой учебник. Возможности и перспективы использования систем "Виртуальная реаль­ность" в образовательных целях.


Слайд 6

Содержание разделов дисциплины 5.       ПЕРСПЕКТИВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ИССЛЕДОВАНИЙ В ОБЛАСТИ ИНФОР­МАТИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ Методологические и прогностические аспекты развития педагогической науки в связи с внедрением современных ин­формационных и коммуникационных технологий. Совершенствование образовательных технологий, ориентированных на развитие интеллектуального потенциала обучающегося, реализованные на базе современных средств информатизации и коммуникации. Развитие научной базы информатизации образования. Разработка модели интегрированной учебно-методической среды информатизации образования на основе Единого инфор­мационного образовательного пространства. Формирование содержания и программно-методического обеспечения процесса самообразования в области использова­ния возможностей информационных и коммуникаци­онных технологий. Совершенствование банков и баз данных научно-педагогической инфор­мации на основе потенциала распределенного информационного ресурса Интернет и корпоративных информационных сетей. Совершенствование методов уп­равления системой образованием на основе средств информатизации и коммуникации. Теоретические и методологические основы обеспечения жизнедеятельности "виртуальных" образовательных уч­реждений, функционирующих на базе корпоративных информационных сетей глобальных коммуникаций и использования потенциала распределенных ин­формационных ресурсов открытых образовательных систем телекоммуникаци­онного доступа.


Слайд 7

Тест: Вариант 1 Выбери нужный вариант ответа: Чтобы ввести данные в компьютер можно использовать: Клавиатуру, Джойстик, Мышь, Все вышеперечисленное. Где можно использовать компьютерные сети: Дома, На авиалиниях, В школе, Все вышеперечисленное. К достоинствам компьютерного общения можно отнести: Быстрый, точный и прямой обмен информацией, Снижение стоимости телефонных разговоров, Уменьшение количества подземных кабелей, Все вышеперечисленное. Устройство преобразующее эл. сигналы в звуковые и обратно, называется: Микропроцессором, Модемом, Языковым процессором, Телефоном. Чтобы определить стоимость покупки, кассир магазина использует: Принтер, Модем, Сканер, Плоттер. В локальных сетях используются: Провода и кабели, Линии телефонной связи, Электронные лампы, Кристалл. Всемирная паутина – это система в глобальной сети носит название: FTP, BBS, WWW, E-mаil.


Слайд 8

Вариант 2 Выбери нужный вариант ответа: Чтобы ввести данные в компьютер можно использовать: Клавиатуру, Принтер, Мышь, Все вышеперечисленное. INTERNET - это: Локальная информационная система, Глобальная информационная система, База данных, Почтовая система. К преимуществам компьютерного общения можно отнести: Быстрый, точный и прямой обмен информацией, Простота обработки больших массивов информации, Быстрый доступ к информации, Все вышеперечисленное. Устройство преобразующее эл. сигналы в звуковые и обратно, называется: Микропроцессором, Модемом, Языковым процессором, Телефоном. Что делает невозможным подключение к глобальной сети: Тип компьютера, Состав периферийных устройств, Отсутствие винчестера, Отсутствие телефона. Устройство, имеющее экран и клавиатуру, но обычно не оснащенное собственным процессором, называется: Дисплей, Сервер, Терминал, Ничего из вышеперечисленного. Электронная почта – это система в глобальной сети носит название: FTP, BBS, WWW, E-mаil.


Слайд 9

Лабораторный практикум 1.       Оценка качества программного средства учебного назначения (в том числе реализованного на CD-ROM). 2.       2.       Разработка программного средства учебного назначения с использованием языков программирования. 3.       3.       Разработка программного средства учебного назначения с использованием инструментальных программных средств (или инструментария технологии Малтимедиа). 4.       4.       Оценка возможностей различных инструментальных программных средств в области разработки электронных средств учебного назначения. 5.       5.       Работа со средствами автоматизации информационно-методического обеспечения и организационного управления образовательным учреждением. 6.       6.       Разработка макета учебного расписания с использованием инструментальных программных средств. 7.       7.       Поиск информации образовательного назначения на заданную тему, почерпнутой из распределенного ресурса сети Интернет. 8.       8.       Разработка учебно-методических материалов для реализации учебного телекоммуникационного проекта на базе распределенного информационного ресурса с использованием инструментальных программных средств. 9.       9.       Разработка теста по заданной теме школьного курса информатики с использованием инструментальных программных средств. 10.   10.   Разработка учебно-методических материалов на базе использования офисных технологий в процессе преподавания определенной темы данного общеобразовательного предмета.


×

HTML:





Ссылка: