'

Клубное объединение педагогов как средство формирования ИКТ компетентностей Управление качеством в школе начинается с работы с человеком и, прежде всего.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0


Слайд 1


Слайд 2


Слайд 3


Слайд 4

мотивационная функция стимулирует к совершенствованию и углублению своих знаний, развивает умения самоконтроля и самооценки. информационная функция позволяет фиксировать результаты обучения и судить об успеваемости каждого педагога, его достижениях и затруднениях; Цель - диагностика динамики развития ИКТ - компетентности. диагностическая функция обеспечивает объективные данные по уровню ИКТ - компетентности отдельного педагога, что служит основанием для выбора индивидуальной образовательной траектории.


Слайд 5

Для определения базовой ИКТ - компетентности использовалась анкета «Базовая ИКТ-компетентность», разработанная в рамках проекта «Информатизация системы образования», предполагающая опережающий уровень навыков. Готовность педагога к саморазвитию в ИОС, оценка возможностей его реализации в профессиональной деятельности диагностировались с помощью анкеты «Саморазвитие и профессионально-педагогическая деятельность» (Л.Н. Бережнова). Первый этап - анкетирование учителей в области ИКТ - компетентности


Слайд 6

Результаты работы каждого педагога становятся легко представимыми в количественном выражении, измеримыми, сравнимыми, и их можно использовать для стимулирования педагогов, активно повышающих уровень ИКТ-компетенций.


Слайд 7

Из гистограммы распределения уровней пользовательских навыков учителей школы видно, что чуть больше половины преподавательского состава относится к слабым пользователям, примерно треть – к пользователям среднего уровня, и только десятая часть владеют минимальными пользовательскими навыками в полном объеме.


Слайд 8


Слайд 9

. Группа 2 уровень работы на компьютере базовый, мотивация – низкая Группа 3 уровень работы на компьютере нулевой, мотивация – высокая Группа 4 уровень работы на компьютере базовый, мотивация – высокая


Слайд 10

Второй этап - задачи повышения ИКТ – квалификации учителей: Проведение мастер-классов. Организация групповых и индивидуальных консультаций. Обеспечение технической и методической поддержки учителей с недостаточным уровнем ИКТ – грамотности и ИКТ – компетентности.


Слайд 11


Слайд 12

Группа 1, 2 педагогическое и административное воздействие: мастер-классы о применении информационно-компьютерных технологий в воспитательно-образовательном процессе, общении и самообразовании. Группа 3, 4 содействие и взаимодействие: индивидуальные образовательные стратегии (маршруты)


Слайд 13


Слайд 14

I Фестиваль интерактивных уроков


Слайд 15

Участие в семинарах различного уровня по применению ИКТ в учебной практике. Участие в профессиональных конкурсах, педсоветах. Обеспечение использования коллекции ЦОР и ресурсов Интернет. Формирование банка учебных заданий, выполняемых с активным использованием ИКТ Разработка собственных проектов по использованию ИКТ . Задачи: эффективное применение различных информационных инструментов в педагогической деятельности, т.е. повышение уровня ИКТ – компетентности учителей:


Слайд 16

II полугодие 2009-2010 уч. года II полугодие 2010-2011 уч. года


Слайд 17

Используют постоянно 25% Используют периодически 35% Не используют 40% I полугодие 2010-2011 учебного года. II полугодие 2010-2011 учебного года. Используют постоянно 35% Используют периодически 56% Не используют 9%


×

HTML:





Ссылка: