'

Как строить универсальные учебные действия в курсе «Окружающий мир» ?

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Е. В. Чудинова Как строить универсальные учебные действия в курсе «Окружающий мир» ? Система Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова


Слайд 1

Все, кто хорошо работал по системе Эльконина-Давыдова, делали ВСЁ, ЧТО ПОЛОЖЕНО ПО НОВОМУ СТАНДАРТУ, и раньше. НО! 1) Это нужно уметь показать. 2) Можно работать ещё лучше.


Слайд 2

То, что названо «регулятивными» и «познавательными» действиями, формируется у детей в ходе последовательного решения системы учебных задач: На каждом из этих шагов организуется, происходит в классе и постепенно осваивается детьми: целеполагание поиск и выделение необходимой информации планирование и прогнозирование моделирование выбор наиболее эффективных способов решения задач контроль рефлексия способов и условий действия оценка и коррекция


Слайд 3

Кроме того, такие способы действия, как: анализ (вычленение признаков, свойств, отношений) выбор оснований для сравнения объектов классификация сериация (построение рядов и шкал) выдвижение гипотез и их обоснование «упаковка» информации в таблицы, диаграммы чтение и построение разрезов и других способов отображения пространственных характеристик объектов являются непосредственным предметом формирования


Слайд 4

Работа с информационным текстом (наши приоритеты): В учебнике равномерно представлены разностилевые, разножанровые авторские тексты Постепенное введение и освение разных способов работы с текстами (формулирование главной мысли, озаглавливание, поиск незнакомых слов, вычитывание информации, восстановление смысла слова по контексту, составление плана, составление собственых текстов-описаний и рассуждений, инструкций и пр.) Разные формы представления информации (таблицы, диаграммы, схемы и пр.) и их соотнесение Оценка достоверности информации


Слайд 5

• учит «вычитыванию» нужной информации из текста, • тренирует в преобразовании информации, • развивает способность понимать научно-популярные тексты. В младшем школьном возрасте только учатся читать и писать, а в средней школе уже нельзя быть успешным, не умея хорошо читать и развёрнуто высказывать свои мысли. Образовательный комплекс «Развитие речи. Тесты. 1-4»: Образовательный комплекс содержит около 400 тренировочных и тестовых заданий.


Слайд 6

Коммуникативные действия осваиваются в совместной работе на уроках и других занятиях Разновозрастные проекты Парная работа Групповая работа Общеклассная дискуссия


Слайд 7

Правильное распределение времени на разную работу НА УРОКЕ Как работать ещё лучше?


Слайд 8

Внеурочная деятельность Работа с данными о заболеваемости Школьные оздоровительные акции Оздоровительные проекты школьников в окружающем школу социуме Изучение свойств бумаги Школьная выставка «Такая разная бумага» Социальный проект «Спасём лес» УРОК Межвозрастное сотрудничество За пределами школы


Слайд 9

Как работать ещё лучше? (как более эффективно управлять формированием УУД) Использовать ресурсы, повышающие эффективность овладения разными способами действий. www.school-collection.edu.ru «Новая начальная школа» 12 интегрированных модулей


Слайд 10

Структура учебного модуля 1. Подготовка к ключевому событию (25-30 часов) 2. Событие (праздник, состязание, поход, экскурсия, презентация, совместное исследование 2 – 8 часов) 3.Обсуждение и осмысление результатов (1-6 часов)


Слайд 11

Что это даёт? Событийный (не однообразный) ритм школьной жизни Использование в жизни того, чему учились на предметах Внеурочная деятельность прямо вытекает из урочной


Слайд 12

www.n-bio.ru : Новая примерная программа и тематическое планирование Деятельность учеников на уроке (основные виды, формы, способы действий) Сопровождающая внеурочная деятельность, ее вид


Слайд 13

Игры, лаборатории, конструкторы, экскурсии, интерактивные практические задания помогут детям научиться : экспериментировать определять время события, конструировать часы, восстанавливать последовательность событий по следам, планировать личное время, ориентироваться в пространстве, измерять расстояния, рисовать план комнаты и местности, находить стороны горизонта, •планировать маршрут, •избегать опасностей на дорогах, •пользоваться курвиметром, компасом, картосхемами, навигатором, •писать рассказы о путешествиях пульс и дыхание конструктор плана местности часы-свечка


×

HTML:





Ссылка: