'

Система мониторинга качества образовательных достижений в начальной школе в свете требований новых стандартов

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Система мониторинга качества образовательных достижений в начальной школе в свете требований новых стандартов Черемных Елена Юрьевна, зам.директора по УР МОУ гимназии №55 города Томска


Слайд 1

Психолого-педагогический мониторинг Цели мониторинга: Сохранение психологического здоровья всех участников образовательного процесса. Управление деятельностью педагогического коллектива на диагностической основе.


Слайд 2

Алгоритм действий всех субъектов психолого-педагогического мониторинга определение цели и задач всей системы и отдельных компонентов единого мониторинга; выбор критериев и показателей для определения состояния физического и психического здоровья всех субъектов мониторинга; подготовка диагностического инструментария; обучение и инструктаж всех участников мониторинга; проведение мониторинга; обработка полученных результатов, их интерпретация, соотнесение с предыдущими этапами исследования; анализ и оценка, подведение общих итогов на основе коллегиального обсуждения результатов; принятие управленческих решений по корректировке процесса на всех уровнях; проектирование дальнейших этапов мониторинга, корректировка используемых конкретных методик исследования.


Слайд 3

Психолого-педагогический мониторинг


Слайд 4

Исследование уровня тревожности детей 1-х классов (2009/2010 учебный год) Цель: исследование реакции внутреннего напряжения и общего эмоционального состояния ребенка в адаптационный период. Используемая методика: тест Тэммл, Дорки, Амен Дата исследования: 20.10.10.


Слайд 5

Диагностика учащихся 2 «А» класса (2010/11 учебный год)


Слайд 6

Психолого-педагогический мониторинг


Слайд 7

Что даёт психолого-педагогический мониторинг субъектам образовательного процесса?


Слайд 8

Мониторинг уровня сформированности общеучебных умений и навыков Цель: выявление уровня сформированности общеучебных умений и навыков у (коммуникативных, организационных, интеллектуальных) у обучающихся начальной ступени обучения МОУ гимназии №55. Регламент проведения: декабрь, май. Субъекты мониторинга: педагоги начальных классов МОУ гимназии №55. Метод мониторинга: наблюдение. Инструментарий: опросные листы (за основу взят экспертный опрос, приведенный в книге Н.Ф. Кругловой «Регуляторная составляющая учебной деятельности»).


Слайд 9

Диаграмма сформированности организационных ОУУН (2 «Б» класс, 2010-2011 уч.год)


Слайд 10

Диаграмма сформированности интеллектуальных ОУУН (2 классы, 2009-2010 учебный год)


Слайд 11

Мониторинг уровня подготовки учащихся по русскому языку Цель: отследить изменения в уровне подготовки учащихся по русскому языку в процессе их обучения в 1 (2, 3, 4) классе и получить данные в сравнении с возрастными нормами, связанными с уровнем подготовки учащихся класса, по основным темам русского языка. Регламент проведения: после изучения определённого раздела учебного материала. Форма мониторинга: контрольная работа. Инструментарий: электронное приложение к учебникам «Русский язык» (авторы Бунеевы Р.Н., Е.В. и Пронина О.В.), которое включает в себя электронные матрицы фиксации результатов деятельности учащихся по выполнению контрольных работ и программу обработки первичной информации.


Слайд 12

Позитивные стороны данного мониторинга Мониторинг осуществляется в реальном времени, когда ещё возможно скорректировать достигаемые учащимися результаты. Это даёт возможность сразу после проведения контрольной работы принять все необходимые меры и не допустить серьёзного отставания конкретного ученика от своей возрастной группы.  Отметка для каждого учащегося выдаётся электронным приложением в автоматизированном режиме, не требуя от учителя каких-либо дополнительных усилий. Использование для всех учащихся единого критерия оценивания, опирающегося на возрастные нормы, позволяет единообразно и объективно оценивать результаты каждого ребёнка, чего так не достаёт нашей системе образования.


×

HTML:





Ссылка: