'

Герасимова Галина Николаевна, учитель начальных классов МОУ СОШ № 30

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

18.02.2016 1 Герасимова Галина Николаевна, учитель начальных классов МОУ СОШ № 30


Слайд 1

18.02.2016 2 Развитие памяти через систему развивающих упражнений на уроках математики как условие успешного обучения младших школьников.


Слайд 2

18.02.2016 3 Начальная школа - начало всех начал.


Слайд 3

18.02.2016 4 Изучение математики в начальной школе направлено на достижение следующих целей: развитие образного и логического мышления, воображения, математической речи, формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач и продолжения образования; освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике как части общечеловеческой культуры; воспитание интереса к математике. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ


Слайд 4

18.02.2016 5 «Мышление ребенка во многом определяется его памятью... и развивается в непосредственной зависимости от памяти» Л.С. Выготский


Слайд 5

18.02.2016 6 Как объять необъятное?


Слайд 6

18.02.2016 7 Актуальность снижается успеваемость; учащиеся теряют интерес к учёбе; информацион-ный стресс влияет на здоровье детей


Слайд 7

18.02.2016 8   Память - способность мозга сохранять информацию и воспроизводить её при необходимости спустя какое-то время.


Слайд 8

18.02.2016 9 Актуальность умения получать, сохранять и перерабатывать, а также воспроизводить информацию в процессе учебной деятельности; умения использовать информацию в нестандартной ситуации; формирования у учащихся учебной и информационной культуры. Успешность обучения зависит от


Слайд 9

18.02.2016 10 Цель работы: повышение качества обучения младших школьников через систему упражнений по развитию памяти на уроках математики.


Слайд 10

18.02.2016 11 провести входную и повторную диагностику памяти учащихся; провести коррекционную работу по развитию психических механизмов памяти учащихся; подобрать систему упражнений; выявить динамику развития психических механизмов памяти и их влияние на успешность обучения младших школьников. Задачи:


Слайд 11

18.02.2016 12 Объект исследования Предмет исследования процесс развития памяти детей младшего школьного возраста влияние памяти на качество и успешность обучения учащихся начальных классов


Слайд 12

18.02.2016 13 Гипотеза развитие памяти влияет на успешность обучения младших школьников и осуществляется эффективнее, если используется система развивающих упражнений на разных этапах урока математики


Слайд 13

18.02.2016 14 наблюдение сравнение измерение анкетирование тестирование опросы беседы анализ и синтез Методы работы


Слайд 14

18.02.2016 15 По Л.В. Черемошкиной Природная память Культурная память


Слайд 15

18.02.2016 16 Нашу память можно сравнить с домом, где фундамент составляет природная память, а все остальные конструкции – культурная.


Слайд 16

18.02.2016 17 Математическая память -способность человека запоминать математические объекты, понятия, отношения, рассуждения, действия и воспроизводить их в необходимый момент. 5


Слайд 17

18.02.2016 18 Взаимодействие процессов памяти ВНИМАНИЕ ВОСПРИЯТИЕ ЗАПОМИНАНИЕ СОХРАНЕНИЕ ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ


Слайд 18

18.02.2016 19 Расположение информации на доске, на плакате


Слайд 19

18.02.2016 20 Объём запоминаемой информации зависит от способа её получения


Слайд 20

18.02.2016 21 Механизм функционирования памяти Потребность или интерес Мотивация Концентрация внимания Структурная организация запоминаемого Заранее подготовить материал, подходящий под возрастной интерес учащихся Привлечь внимание учащихся к решению проблемы Заинтересовать учащихся (например, проблемной ситуацией) Структурировать, сгруппировать материал по признакам


Слайд 21

18.02.2016 22 Система работы по развитию памяти младших школьников Входная диагностика Цель: определение уровня развития памяти, мотивации, тревожности учащихся Система упражнений по развитию памяти ПРИРОДНАЯ ПАМЯТЬ 1 БЛОК Приёмы и способы рационального запоминания и воспроизведения информации 2 БЛОК Специальные упражнения на развитие различных видов памяти 1 класс 2 класс УСЛОЖНЕНИЕ 3 класс 4 класс Выходная диагностика Цель: определение уровня развития памяти, мотивации, тревожности учащихся КУЛЬТУРНАЯ ПАМЯТЬ МОНИТОРИНГ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УСПЕШНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ


Слайд 22

18.02.2016 23 Входная диагностика 2006/2007 учебный год 1А класс Цель: определение уровня развития памяти, мотивации, тревожности учащихся


Слайд 23

18.02.2016 24 Уровень развития слуховой памяти (количество учащихся)


Слайд 24

18.02.2016 25 Уровень развития зрительной памяти (количество учащихся)


Слайд 25

18.02.2016 26 Уровень развития комбинированной памяти (количество учащихся)


Слайд 26

18.02.2016 27 Мотивация учащихся (в %)


Слайд 27

18.02.2016 28 Уровень тревожности учащихся (в %)


Слайд 28

18.02.2016 29 Система упражнений по развитию памяти 1 БЛОК Приёмы и способы рационального запоминания и воспроизведения информации


Слайд 29

18.02.2016 30 1 БЛОК Приёмы и способы рационального запоминания и воспроизведения информации


Слайд 30

18.02.2016 31 Приёмы запоминания аналогии ассоциации мнемический план схематизация группировка классификация мнемотехника систематизация структурирование культурная память (опосредствованная) природная память (непосредственная)


Слайд 31

18.02.2016 32 Упражнение «Рисунки из геометрических фигур»


Слайд 32

18.02.2016 33 Приём ассоциаций


Слайд 33

18.02.2016 34 Схема – алгоритм


Слайд 34

18.02.2016 35 Способы развития запоминания


Слайд 35

18.02.2016 36 Валеологические приёмы: - цветные таблицы, опорные схемы; - обеспечение двигательной активности учеников на уроке; - физминутки: для улучшения мозгового кровообращения, для снятия утомления с плечевого пояса и рук, для снятия утомления с туловища, общего действия, для мобилизации внимания, комплекс упражнений гимнастики для глаз.


Слайд 36

18.02.2016 37 «... понимающий природу памяти будет беспрестанно прибегать к повторениям, и не для того чтобы починить развалившееся, но для того чтобы укрепить здание и вывести на нем новый этаж». К. Д. Ушинский


Слайд 37

18.02.2016 38 классификации; группировки материала; поиска ассоциации; использования опорных пунктов; составления мнемических планов. Младшие школьники владеют приёмами:


Слайд 38

18.02.2016 39 Система упражнений по развитию памяти 2 БЛОК Специальные упражнения на развитие различных видов памяти 1 класс 2 класс УСЛОЖНЕНИЕ 3 класс 4 класс


Слайд 39

18.02.2016 40 2 БЛОК Специальные упражнения на развитие различных видов памяти 1 класс 2 класс УСЛОЖНЕНИЕ 3 класс 4 класс


Слайд 40

18.02.2016 41 «Найди числа» «Мнемический ряд» «Математические слова» «Квадрат с цифрами» «Что изменилось?» «Запомни двузначные числа» «Найди лишнюю цифру» «Часы и время» «Запомни картинки»


Слайд 41

18.02.2016 42 Развитие слуховой памяти Внимательно послушайте ряд чисел и запомните их: 18, 40, 27, 54, 11, 63, 71 Выписать только те числа, которые являются результатом таблицы умножения на 9.


Слайд 42

18.02.2016 43 Запомни знаки в таблице (для запоминания даётся 1 минута). Запиши по памяти.


Слайд 43

18.02.2016 44 Запомни цифры в таблице (для запоминания даётся 1 минута). Запиши по памяти.


Слайд 44

18.02.2016 45 Игра «Найди геометрические фигуры по памяти»


Слайд 45

18.02.2016 46 РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ


Слайд 46

18.02.2016 47 Выходная диагностика Цель: определение уровня развития памяти, мотивации, тревожности учащихся


Слайд 47

18.02.2016 48 Уровень развития слуховой памяти в сравнении за 4 года (количество учащихся)


Слайд 48

18.02.2016 49 Уровень развития зрительной памяти в сравнении за 4 года (количество учащихся)


Слайд 49

18.02.2016 50 Уровень развития комбинированной памяти в сравнении за 4 года (количество учащихся)


Слайд 50

18.02.2016 51 Мотивация учащихся (в %)


Слайд 51

18.02.2016 52 Уровень тревожности в сравнении за два года (в %)


Слайд 52

18.02.2016 53 Уровень утомляемости на уроке математики 4А класс 2009/2010 учебный год


Слайд 53

18.02.2016 54 МОНИТОРИНГ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ


Слайд 54

18.02.2016 55 Качество знаний по математике в сравнении за два года (в %)


Слайд 55

18.02.2016 56 Качество знаний на контрольных работах в сравнении за 2 года 3А и 4А классы (в %)


Слайд 56

18.02.2016 57 Качество знаний в сравнении за два года (в %)


Слайд 57

18.02.2016 58 Повышение качества обучения. Снятие учебных перегрузок и утомляемости. Создание психологической комфортности процесса обучения и «ситуации успеха». Повышение мотивации к изучению предмета. Сформированы начальные основы учебной и информационной культуры. Дети активнее участвуют в школьной жизни: Участие в математической игре «Кенгуру». 2. Участие в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях.


Слайд 58

18.02.2016 59


Слайд 59

18.02.2016 60 «Память — это вообще явление странное. Как трудно бывает что-нибудь запомнить и как легко забыть! Я бы всем советовал поработать над своей памятью». Д. Хармс


Слайд 60

18.02.2016 61 Спасибо за внимание Творческих Вам успехов!


×

HTML:





Ссылка: