'

РЕБЕНОК. РАЗВИТИЕ. ОБЩЕНИЕ.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

РЕБЕНОК. РАЗВИТИЕ. ОБЩЕНИЕ. Детские праздники.


Слайд 1

10 дней Зрительная реакция: Ступенчатое слежение за движущимся предметом. Кратковременная фиксация взора на лице матери, ярком, блестящем предмете. Слуховая реакция: Вздрагивает, моргает при резком звуке. "Замирает" и прислушивается к голосу. Движения общие: Спонтанные движения, связанные с внешними звуками, жаждой, насыщением. Потягивается, зевает. Имеются обхватывающие движения.


Слайд 2

1-й месяц Новорожденный умеет видеть тени, контуры, ловить взгляд. Появляется непродолжительное плавное слежение за движущимся предметом. Прислушивается к бытовым звукам, голосу. Первая улыбка в ответ на разговор взрослого, гримасы при боли, ветре, на яркий свет, резкий запах, вкус. Еще спит большую часть дня. Лежа на животе пытается поднимать и удерживать голову; движения руками и ногами становятся симметричными;


Слайд 3

4-й месяц Узнает мать или близкого человека (радуется). Рассматривает себя в зеркале. Находит глазами невидимый источник звука (звонящий телефон, дверной звонок, радио). Ребенок становится более активным и игривым. Громко смеется в ответ на речевое эмоциональное обращение, узнает "знакомую" игрушку. Переворачивается со спины на живот. Рассматривает, ощупывает и захватывает игрушку, Во время еды иногда играет и "экспериментирует". Придерживает руками грудь матери или бутылочку. Голосовые реакции: Длительно гулит, "гукает";


Слайд 4

6-й месяц По-разному реагирует на чужое и свое имя. Ребенок уже хорошо сидит и садится с поддержкой, предвигается переворачиваясь со спины на живот, с живота на спину или немного подползая (вперед, назад, вбок). Делает попытки ползать. Хорошо ест с ложки,снимая пищу губами. Произносит отдельные слоги,начинает лепетать, складывая воедино целую серию звуков.


Слайд 5

9-й месяц Малыш начинает понимать простые слова и фразы,выполняет плясовые движения под плясовую мелодию "Речь" ребенка становится более эмоциональной. На вопрос "Где?" находит несколько предметов в разных местах. Хорошо ориентируется в комнате. Знает свое имя. Ребенок проворно ползает. Малыш может стоять и держаться за опору одной рукой, переступает, держась за опору (боком), переходит от предмета к предмету, слегка придерживаясь за них. Действует с предметами, в зависимости от свойств (катает, открывает, гремит и прочее). Повторяет за взрослым слоги, имеющиеся в его лепете.


Слайд 6

12-й месяц Понимает название предметов, действий, имена взрослых, выполняет простые поручения ("принеси", "найди", "отдай тете", "положи на место" и др.). Понимает слово "нельзя". Ребенок готов сделать первые шажки в своей жизни. Умеет совмещать ходьбу с другими движениями, например, махать руками или нести какой-нибудь предмет. Малыш может выкарабкаться из своей кроватки или манежа. Сам играет: переносит действия, разученные с одним предметом, на другой (всех водит, кормит, баюкает и пр.). Сам берет чашку, держит и пьет. При своевременном обучении различает "холодно", "горячо", "больно" и т.д. Произносит 5-10 односложных слов


Слайд 7

2 год жизни. Основным видом деятельности ребенка второго года жизни является предметная деятельность, в процессе которой ребенок знакомится с различными свойствами предметов; продолжается его сенсорное развитие. психологические тесты для детей, развивающие игры и упражнения психологические тесты для детей, развивающие игры и упражнения В игровой комплекс ребенка второго года жизни должны входить такие игрушки, как: кубики, мячи, пирамидки, матрешки, доски с вкладышами различной геометрической формы, строительный материал разного размера. психологические тесты для детей, развивающие игры и упражнения психологические тесты для детей, развивающие игры и упражнения


Слайд 8

2 год жизни. Ребенка нужно постоянно направлять в игре, иначе у него могут долгое время сохраняться и закрепляться примитивные однообразные действия: он может без конца катать машинку, брать кубики в рот, перекладывать игрушки из одной руки в другую и т. д. Показывайте ребенку, как пользоваться молотком, совочком, лопаткой и т. д. Под руководством взрослых ребенок лучше воспринимает окружающее: различает, сравнивает, устанавливает сходство предметов по их признакам - по цвету, форме, величине. Сначала по образцу, а потом и по слову он может из двух-трех цветных кубиков выбрать кубик требуемого цвета или из двух-трех матрешек разной величины выбрать маленькую матрешку.


Слайд 9

2 год жизни. Значительно обогащается на втором году жизни характер игровой деятельности. Сначала, например, ребенок кормит, баюкает куклу, а затем осуществляется перенос этих действий на другие предметы: "кормит" не только куклу, но и собачку, и медвежонка. Развивается подражательная игра. Ребенок начинает "читать" газету, "причесываться", "наряжаться" и т. д. В таких играх уже появляется и сюжет, состоящий из нескольких связанных между собой действий. При некотором руководстве взрослых ребенок проявляет интерес к действиям других детей, эмоционально общается с ними.


Слайд 10

3 год жизни. Третий год в жизни ребенка психологи называют кризисным (кризис трех лет), так как он является переломным с точки зрения осознания ребенком себя как личности. Он сознательно говорит "я": "Я не хочу, я не буду!" Он узнает себя в зеркале и на фотографии. Малыш становится иногда упрямым. Часто это происходит от того, что его не поняли, оскорбили, унизили. Нельзя в этом возрасте шлепать ребенка, так как он становится обидчивым. Теперь ребенку нужно все разъяснять. Мама говорит малышу: "Сейчас мы с тобой пойдем в магазин, нам нужно купить продукты, чтобы приготовить обед". Без умения договориться с ребенком - уважая его как личность, ваша жизнь может стать очень трудной, а в ребенке будут формироваться неблагоприятные черты характера.


Слайд 11

Основным развивающим видом деятельности ребенка двух-трех лет является игра. Если в предыдущем возрастном периоде ребенок играл только с теми предметами, которые находились в поле его зрения, то теперь он может играть по предварительному замыслу, подбирая в соответствии с ним игрушки или какие-то предметы. Например, ребенок задумал построить из кубиков гараж, куда он будет ставить машинку, а выезжая из гаража, машина будет перевозить какие-то грузы, и т. д. Игра теперь состоит из ряда связанных между собой событий, то есть она имеет сюжет. Это становится возможным и благодаря развитию воображения, фантазии, абстрактного мышления.


Слайд 12

К концу третьего года жизни любимыми играми детей становятся ролевые игры. Ребенок принимает на себя определенную роль, изображая из себя маму, папу, воспитательницу детского садика, и в точности повторяет позу, жесты, мимику, речь. Поэтому в присутствии ребенка обращайте внимание на свое поведение, на свою речь, жесты и т. д. Ведь недаром говорят, что дети - зеркало взрослых.


Слайд 13

Дошкольный возраст - этап психического развития от 3 до 6–7 лет. Характеризуется тем, что ведущей деятельностью является игра. Имеет чрезвычайно важное значение для формирования личности ребенка.


Слайд 14

Выделяют три периода: младший дошкольный возраст (3–4 года), средний (4–5 лет) и старший (5–7 лет). В рамках игровой деятельности происходит усвоение основных приемов орудийной деятельности и норм социального поведения. Наряду с игровой деятельностью в этом возрасте формируются и другие формы деятельности: конструирование, рисование. Существенным в формировании личности становится то, что мотивы и желания ребенка начинают согласовываться друг с другом, выделяются более и менее значимые, за счет чего происходит переход от импульсивного, ситуативного поведения к опосредованному каким–то правилом или образцом.


Слайд 15

Младший школьный возраст - период жизни ребенка от 6–7 до 10 лет, когда он проходит обучение в начальных классах (I – IVклассы) современной школе. Для этого возраста характерно, что в качестве ведущей у ребенка формируется учебная деятельность, в которой происходит усвоение человеческого опыта, представленного в форме научных знаний. В рамках учебной деятельности возникают два основных психологических новообразования этого возраста — возможность произвольной регуляции психических процессов и построение внутреннего плана действий.


Слайд 16

Средний школьный возраст - период от 10 до 12 лет, когда дети проходят обучение в 5 – 6 класса современной школы. В этот период подростку становится интересно многое, далеко выходящее за рамки его повседневной жизни. Его начинают интересовать вопросы прошлого и будущего, проблемы войны и мира, жизни и смерти, экологические и социальные темы, возможности познания мира, инопланетяне, ведьмы и гороскопы. Многие исследователи рассматривают этот возраст как период “зенита любознательности”, по сравнению с младшими и старшими детьми. Однако эта любознательность весьма поверхностна, разностороння, а также практически полностью не связана со школьной программой. Недаром среди психологов распространена шутка, что подросток знает все и интересуется всем, что не входит в школьную программу.


Слайд 17

Подростковый возраст - стадия онтогенетического развития между детством и взрослостью (от 11–12 до 16–17 лет), которая характеризуется качественными изменениями, связанными с половым созреванием и вхождением во взрослую жизнь. В этот период индивид имеет повышенную возбудимость, импульсивность, на которые накладывается, часто неосознанное, половое влечение. Основным лейтмотивом психического развития в подростковом возрасте является становление нового, еще достаточно неустойчивого, самосознания, изменение Я–концепции, попытки понять самого себя и свои возможности. В этом возрасте происходит становление сложных форм аналитико–синтетической деятельности, формирование абстрактного, теоретического мышления. Очень важное значение имеет возникающее у подростка чувство принадлежности к особой „подростковой“ общности, ценности которой являются основой для собственных нравственных оценок.


Слайд 18

ПОДГОТОВКА ПРАЗДНИКОВ. Как его сделать интересным?


Слайд 19

ШОУ.


Слайд 20

ГОНЧАР


Слайд 21

ФОКУСНИКИ


Слайд 22

БОДИ АРТ


Слайд 23

АКВАГРИМ


Слайд 24

РОСТОВЫЕ КУКЛЫ


Слайд 25


Слайд 26

ВЕСЕЛЫЕ КЛОУНЫ


Слайд 27

ГЕРОИ СКАЗОК


Слайд 28

ИГРЫ ДЛЯ ПРАЗДНИКА


Слайд 29

Найди клад Хочу поделиться одной замечательной игрой, я её для себя назвала «Найди клад». С помощью этой игры можно организовать для своего ребёнка целое увлекательное путешествие с головоломками и зданиями, и можете быть уверены Ваш ребёнок будет проходить все этапы этой игры с огромным удовольствием и интересом. Для начала Вам понадобятся заготовки схематической карты территории где будет проводиться игра, это может быть комната, квартира или дачный участок – все варианты хороши! С обязательным указанием ориентиров (или надписей) понятных вашему малышу. И конечно же сам «Клад» который будет искать Ваш ребёнок пусть это будет сюрприз для него в виде сладости или даже игрушки..важен не результат, а процесс! На карте №1 Вы указываете направление движения от заданной точки (стрелочками) к месту, где спрятана карта №2 в которой в свою очередь указано место где хранится карта №3 и так далее. Количество карт зависит от размера территории на которой проводится игра. Разнообразьте поиск карт заданиям, например: решить математическую задачку (для тех кто постарше), и искать дальше, или просто указанием подкрепиться (стаканом сока например), тут уж все зависит от Вашей фантазии. Ну и на последней карте укажите место где спрятан желанный сюрприз. Удачных Вам поисков и приключений!!


Слайд 30

Жили у бабуси два веселых гуся Эта игра на ура проходит в школе, а также ее можно использовать, как конкурс в каком-либо мероприятии. Ведущий рассказывает правила: "Дети хотите выучить иностранные языки?" Все отвечают "Да!" Ведущий: "Хорошо. Это очень легко сделать. Все Вы знаете песню "Жили у бабуси два веселых гуся". Давайте споем первый куплет." Все поют первый куплет. Ведущий: "Отлично! А теперь давайте споем эту песню на английском языке. Для этого нам надо все гласные буквы заменить на букву "А". Вот что у нас получается: Жала а бабаса два васалах гаса Адан сарай, драгай балай Два васалах гаса." Все поют вместе с ведущим. Далее ведущий предлагает спеть на польском языке. Для этого все гласные буквы надо поменять на букву "Э". Жэлэ э бэбэсэ двэ вэсэлэх гэсэ Эдэн сэрэй, дрэгэй бэлэй Двэ вэсэлэх гэсэ." Далее предалагается спеть на испанском языке - все гласные буквы меняются на "И"; на французском языке - на букву "Ю"; на японском меняются гласные на букву "Я" и на немецком - на букву "У". Эта игра отлично проходит со всем залом.


Слайд 31

Постановка сказки "Теремок". Потребуется: домик (у нас был домик с шариками на дне, это куб, размером 1х1х1м, с окошками и входом, сделан из ткани, натянутой на пластмассовые палки, покупали мы его в Рамсторе); ветки из леса (для украшения домика), шапочки с изображениями зверей. Делаются они так: в конус сворачивается кусок ватмана, закрепляется степлером, прикрепляется кусок резинки- одевать на шею, спереди на шапочку опять же степлером крепится фигурка зверя. Я их вырезала из картонной книжки "Теремок". Шапочки можно украсить приклеив на них кусочки цветной бумаги.


Слайд 32

Игра "Кот и мышки". Правила простые: кот ловит, мышки убегают, кого поймали, тот кот. Отгородить территорию для мышей, колокольчик, стул для кота. Коту обруч с ушками (ушки из цветной бумаги и прикрепить на обруч), нарисовать усы и нос. Котик по двору идет, Ищет мышек Васька-кот. Ищет мышек кот. Мышки в домике сидят, На кота они глядят. На кота глядят. Видят, котик спит. Вышли мышки как-то раз Посмотреть, который час. Раз, два, три, четыре- Мышки дернули за гири. Вдруг раздался страшный звон. (позвенеть в колокольчик) Убежали мышки вон.


Слайд 33

Игра Угадай, что в мешке. Нужно: мешок, платок на глаза, мячик, мягкая игрушка, машинка, пистолет, книжка. Завязать глаза, и ребенок на ощупь должен угадать. Если правильно - приз. Очередность по номеркам.


Слайд 34

Веселая эстафета. 2 команды из 2 человек. Победителям призы. Препятствия: · перепрыгнуть через веревочку, · обежать вокруг стула, · бросить мячик в ведерко. Нужно: 2 стула , 2 веревки на колышках, 2 ведра, 2 мяча.


Слайд 35

Загадки. Круглый, гладкий, как арбуз. Цвет любой, на разный вкус. Коль отпустишь с поводка, Улетит за облака. (шарик) Лечит птичек и зверей. Лечит маленьких детей. Сквозь очки свои глядит. Добрый доктор... (Айболит) Бежит, гудит, В два глаза глядит. А встанет, Ярко-красный глазик глянет. (автомобиль) 6 веселых медвежат За малиной в лес спешат. Но 1 из них устал. От товарищей отстал. А теперь ответ найди, Сколько мишек впереди?


Слайд 36

Игра "Забавные фанты". Нужно, воздушные шарики с записками, гвоздик прокалывать шарики, атрибуты для выполнения заданий. Очередность по номеркам. Срезание призов с веревки. Нужно: веревка, нитки вешать призы, ножницы, платок на глаза. Очередь по номеркам.


Слайд 37

КОНКУРСЫ откусить кусок от яблока, висящего на веревочке, не держа его руками, нарисовать портрет Кикиморы по памяти, с завязанными глазами, написать поздравление имениннику, стоя спиной к столу и не глядя на листок, глядя на себя в зеркало, сказать пять раз "Какой я красивый!" с разными интонациями и ни разу не улыбнувшись, без помощи рук съесть виноградину, лежащую в глубокой миске и залитую взбитыми сливками, угадать мотив песни, которую споет Кикимора, специально фальшивя, быстро-быстро сказать какую-нибудь трудную скороговорку три раза, изобразить закипевший чайник.


×

HTML:





Ссылка: