'

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА НА ТЕМУ «ВЛИЯНИЕ АЛЬТЕРНАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ НА ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ»

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Выполнила: учитель начальных классов Моу гимназии №33 г. Костромы Добромыслова Анна Михайловна ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА НА ТЕМУ «ВЛИЯНИЕ АЛЬТЕРНАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ НА ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ»


Слайд 1

Проблема Современное развитие нашего общества требует от школы формирования личности с полноценной жизненной самореализацией. Для решения этой основной задачи школы необходимо развитие способностей учащихся, в том числе и способностей к саморазвитию, самопознанию, адекватной оценке своих возможностей и жизненных предпочтений. Успешность решения поставленной задачи существенно зависит от сформированности у учащихся умения осуществлять контроль и оценку своих действий.


Слайд 2

Тема Исследования «Влияние системы альтернативного оценивания на личностное развитие младших школьников».


Слайд 3

Цель исследования Целью данного исследования является выявление влияния альтернативного оценивания на формирование контрольно-оценочной самостоятельности младших школьников.


Слайд 4

Задачи исследования внедрение системы альтернативного оценивания в учебную деятельность; проведение диагностик с целью выявления результатов внедрения системы альтернативного оценивания в учебную деятельность.


Слайд 5

Объект исследования Объектом моего исследования является педагогический процесс с использованием системы альтернативного оценивания.


Слайд 6

Предмет исследования Предметом исследования является контольно-оценочная самостоятельность учащихся.


Слайд 7

гипотеза Формирование контольно-оценочной самостоятельности учащихся будет эффективнее при внедрении системы альтернативного оценивания.


Слайд 8

Теоретические предпосылки исследования На протяжении всех этапов развития педагогической науки контроль и оценка являлись и остаются важной и необходимой составной частью образовательного процесса. Попытки изменить подходы к школьному контролю применялись неоднократно, однако все нововведения группировались вокруг одного вопроса: использовать в школах отметки или обходиться без них. Причем, контроль и оценка представлялись как действия учителя, игнорировался сам ребёнок, как субъект процесса учения. В настоящее время появился ряд исследований, в которых рассматриваются различные формы совершенствования системы контроля и оценки. Вопросы, связанные с обучением школьников самоконтролю и оценке своих действий рассматривали Алгушева В.Р., Ануфриева Н.В., Воронцов А.Б., Репкин В.В., Селезнёв Н.В., Цукерман Г.А. и др.


Слайд 9

Нормативно-правовая база В гимназии был разработан целый ряд нормативно-правовых документов для перехода на безотметочное обучение. Среди них «Положение об оценивании» и приложения к нему с образцами ведения различных документов; «Соглашения администрации школы с учащимися и их родителями»; «Положения о комплектовании классов»; «Положения об образовательном рейтинге учащихся». Наиболее значимые локальные акты, созданные в школе: – «Положение о безотметочном обучении в общеобразовательном учреждении». – Договор о сотрудничестве администрации и творческих групп. – «Положение о педагоге-исследователе в образовательном учреждении». – «Положение о вкладышах в дневник ученика начальной школы». Внесены необходимые изменения в Устав нашей гимназии.


Слайд 10

Работа с детьми ВОЛШЕБНЫЕ ЛИНЕЕЧКИ


Слайд 11

Модели настроения Лесенки понимания


Слайд 12

Круги настроения Техника «Шесть шляп мнений» (по Эдварду де Боно)     Ф.И.О.________________________________   1. Достоинства («Изюминки» мероприятия) 2. Чувства, эмоции 3. Творческая (получили новые идеи) 4. Общие выводы, пожелания 5.Полезная информация 6. Недостатки («прошляпили»)  


Слайд 13

Символика альтернативного оценивания + Я понял материал и справился со всеми заданиями + Я понял материал, но допустил 1-2 ошибки ? Мне не все понятно, в моей работе есть 3-5 ошибок, мне нужна помощь. - Я не понял материал, не смог выполнить задание, мне срочно требуется помощь.


Слайд 14

Принципы альтернативного оценивания Самооценка ребенка должна быть первичной по отношению к учительской. Необходимо сразу оговаривать с детьми то, что мы будем оценивать. Учитель оценивает лишь то, что может быть им оценено (правильность, аккуратность, красота и т.д.).


Слайд 15

Портфолио учащегося В этих папках хранятся наиболее значимые для ученика достижения: итоговые контрольные работы, проверочные самостоятельные работы, тесты; оценочные листы по предметам, показывающие достижения и успехи по окончании каждой четверти, учебного года; поощрения и награды (грамоты, похвальные листы, благодарственные письма и т. д.) рисунки и другие творческие работы («Моя семья»).


Слайд 16

Работа с родителями Результаты анкетирования в 1 «В» классе на начало учебного года:


Слайд 17

Мнение родителей о системе альтернативного оценивания на начало первого года обучения


Слайд 18

Результаты анкетирования во 2 «В» классе на начало учебного года:


Слайд 19

Мнение родителей о системе альтернативного оценивания на начало второго года обучения


Слайд 20

Результаты анкетирования в 3 «В» классе на начало учебного года


Слайд 21

Мнение родителей о системе альтернативного оценивания на начало третьего года обучения


Слайд 22

Результаты анкетирования в 4 «В» классе на начало учебного года


Слайд 23

Мнение родителей о системе альтернативного оценивания на начало четвертого года обучения


Слайд 24

Отношение родителей к новым способам оценивания


Слайд 25

Анализ результатов


Слайд 26

Мотивация к учебной деятельности и адекватность самооценки учащихся


Слайд 27

вывод Мне кажется, что при альтернативной системе оценивания ребенок учится учиться, его способность к самооцениванию крепнет и становится более самостоятельной.


Слайд 28

Дальнейшее применение Я очень довольна результатами введения системы альтернативного оценивания. На основе уже приобретенного опыта, я уже второй год работаю еще с одним классом на основе безотметочной системы. В мои планы входит работать по ней и дальше, постоянно самосовершенствуясь.  


Слайд 29

Спасибо за внимание!


×

HTML:





Ссылка: