'

Проект «Эмоционально – личностное развитие ребенка в условиях интеграции дошкольного, начального общего и дополнительного образования»

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Проект «Эмоционально – личностное развитие ребенка в условиях интеграции дошкольного, начального общего и дополнительного образования» Автор : Филонова Елена Ивановна МОУ для детей дошкольного и младшего школьного возраста Избердеевская начальная школа – детский сад


Слайд 1

Сведения об образовательном учреждении Количество классов: 9 Количество обучающихся: 155 Количество воспитанников: 113 Вид обучения: развивающее


Слайд 2

Сведения об авторе проекта Филонова Елена Ивановна директор высшей квалификационной категории финалист областного конкурса «Лидер в образовании -2006» победитель областного конкурса проектов на соискание грантов на реализацию мероприятий областной целевой программы «Патриотическое воспитание граждан Тамбовской области на 2006-2010 годы»


Слайд 3

Актуальность проблемы - «технологизация» современной жизни способствует «обесчувствованию» человека; -дети стали меньше общаться со взрослыми и сверстниками; -важна проблема преемственности между дошкольным и начальным образованием.


Слайд 4

Результаты исследований показали


Слайд 5

Цель проекта определение содержания деятельности по развитию эмоционально - личностной сферы ребенка в условиях интеграции дошкольного, начального общего и дополнительного образования


Слайд 6

Гипотеза исследования Развитие эмоционально - личностной сферы будет успешным, если: осуществляется в условиях непрерывного образования, интегрирующего дошкольное, начальное общее и дополнительное образование; организовано непрерывное психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса; учебно-тематические планы и образовательные программы дошкольного, начального общего и дополнительного образования будут равным образом направлены как на интеллектуальное, так и на эмоционально - личностное развитие ребенка.


Слайд 7

Задачи исследования - Разработать систему диагностики развития эмоционально-личностной сферы ребенка. - Усилить практическую направленность содержания образовательных программ на эмоционально - личностное развитие детей. - Разработать и внедрить программу развития эмоционально -личностной сферы воспитанников и обучающихся. -Разработать и внедрить новые педагогические технологии, методики организации образовательного процесса в группах детского сада, начальной школе, объединениях дополнительно образования, обеспечивающие эмоционально - личностное развитие ребенка. - Подготовить методические рекомендации по развитию эмоционально - личностной сферы воспитанников и обучающихся. - Повышать уровень профессиональной компетентности педагогов в области развития эмоционально-личностной сферы.  


Слайд 8

Основные теоретические положения Работа над развитием эмоционально-личностной сферы ребенка • адаптирует его к условиям школьного обучения; • создает у ребенка чувство принадлежности к группе, положительный эмоциональный фон; • развивает коммуникативные навыки, формирует положительную самооценку, способность к эмоциональной регуляции собственного поведения; • формирует хорошую эмоциональную устойчивость, на фоне которой и возможно осуществление учебной и иной деятельности; • развивает учебную мотивацию.


Слайд 9

Условия, необходимые для успешного решения проблем развития эмоционально – личностной сферы ребенка - ранняя диагностика и выявление уровня развития эмоций, а также интересов, потребностей детей, изучение и оценка возможностей их наиболее полной реализации в условиях работы учреждения в инновационном режиме; - обеспечение непрерывного развития и воспитания детей 3-10 лет, которые бы отвечали интересам ребенка, обеспечивали бы индивидуальный, дифференцированный подход к развитию, обучению и воспитанию детей; - использование возможностей дополнительного образования, любимых детьми видов деятельности: рисования, танцев, игр.


Слайд 10

Ожидаемые результаты • создание целостной системы деятельности по развитию эмоционально - личностной сферы ребенка в условия интеграции дошкольного, начального общего и дополнительного образования; • обеспечение интеграции дошкольного, начального общего и дополнительного образования; • положительные изменения в эмоционально - личностной сфере воспитанников и обучающихся, позволяющие им более успешно социализироваться в обществе.


Слайд 11

Модель личности, которую мы хотим получить в результате реализации проекта


×

HTML:





Ссылка: