'

НОУ СОШ «Московская интернациональная школа «Планета» Преемственность метапредметных результатов обучения и общих учебных умений, навыков и способов деятельности»

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

НОУ СОШ «Московская интернациональная школа «Планета» Преемственность метапредметных результатов обучения и общих учебных умений, навыков и способов деятельности» Зам директора по науке и экспериментальной работе, к.п.н. Симонова А.В.


Слайд 1

МАТРИЦА УПРАВЛЕНИЯ ВРЕМЕНЕМ Стивен Кови


Слайд 2

В период подготовки к переходу на новые ФГОС основного общего образования необходимо обеспечить соответствующую преемственность в формировании и диагностике всех планируемых результатов обучения: предметных, метапредметных и личностных.


Слайд 3

Алгоритм работы по формированию диагностике общих учебных умений, навыков и способов деятельности (ОУУН)


Слайд 4

1. Разработка учителями-предметниками тематических планов-графиков формирования ОУУН и способов деятельности по предметам, (приложений к тематическому планированию), их обобщение.


Слайд 5

2. Разработка «Системы формирования общих учебных умений, навыков и способов деятельности средствами учебных предметов на ступени основного общего образования»


Слайд 6

3. Разработка основных методов сбора информации по диагностике уровня сформированности ОУУН и способов деятельности . Анализ посещенных уроков по разработанной схеме, включающей Систему формирования ОУУН и способов деятельности в 5- 9 классах. Диагностическое тестирование, нацеленное на диагностику различных ОУУН с использованием следующих материалов: готовые тесты; тесты и задания, разработанные учителями школы «Планета» в рамках экспериментальной деятельности (ЭД); тесты и задания, разработанные другими школами в рамках ЭД); Диагностика ключевых компетенций на основе разработанной системы «Эволюция содержания ключевых компетенций» (материал был представлен в МЦКО) Самоанализ деятельности учителей – предметников. Самоанализ уровня сформированоости ОУУН учащихся.


Слайд 7

В соответствии с задачами образовательных Стандартов первого поколения процесс формирования ОУУН и способов деятельности рассматривается как один из ключевых моментов обеспечения качества образования и вооружения учащихся основными ключевыми компетенциями.


Слайд 8

«Эволюция содержания ключевых компетенций» На этапе основной школы: Готовность пятиклассника Готовность старшеклассника


Слайд 9


Слайд 10

Анализ (самоанализ) урока с позиций обеспечения персонального образования и формирования ОУУН Класс___ Дата___ Тип урока_________ Тема урока:__________


Слайд 11

5. Сбор материала и мониторинг процесса формирования и уровня сформированности ОУУН


Слайд 12

6. Анализ результатов диагностики 6. 1 По каждой параллели проведен анализ процесса формирования ОУУН и, соответственно, уровня сформированности у учащихся ОУУН (см. ПРИЛОЖЕНИЕ 2.) 6.2. Сформулированы общие выводы по диагностике уровня сформированности ОУУН и обозначены вопросы, требующие дальнейшего развития и решения (см. ПРИЛОЖЕНИЕ 3).


Слайд 13

Результаты диагностики уровня сформированности ОУУН и способов деятельности учащихся 5 класса


Слайд 14

Результаты диагностики уровня сформированности ОУУН и способов деятельности учащихся 9 класса


Слайд 15

Результаты диагностики уровня сформированности ОУУН и способов деятельности учащихся 9 класса


Слайд 16

Результаты диагностики уровня сформированности ОУУН и способов деятельности учащихся 9 класса


Слайд 17

Общие выводы по диагностике уровня сформированности ОУУН Вопросы, требующие дальнейшего развития и решения


Слайд 18

1. Познавательная деятельность Вопросы, требующие дальнейшего развития и решения


Слайд 19

2. Информационно-коммуникативная деятельность Вопросы, требующие дальнейшего развития и решения


Слайд 20

3. Рефлексивная деятельность Вопросы, требующие дальнейшего развития и решения


Слайд 21

Обеспечение на практике преемственности метапредметных результатов обучения (ФГОС) и ОУУН в логике работы школы является вполне закономерным этапом в решения вопроса качества образования.


Слайд 22

Новые ФГОС Работа по формированию и диагностике метапредметных результатов обучения (совершенствование алгоритма работы с ОУУН)


Слайд 23

Начало работы Проанализировано содержание метапредметных результатов обучения, обозначенных в ФГОС. Составлена таблица соответствия : «Преемственность образовательных стандартов основного общего образования первого и второго поколений в аспекте общих учебных умений, навыков и способов деятельности и метапредметных результатов обучения» В таблице соотнесены те и другие результаты обучения в соответствии с универсальными учебными действиями.


Слайд 24

Таблица соответствия, с учетом результатов диагностики ОУУН, позволит разработать конкретный план работы по достижению метапредметных результатов обучения


×

HTML:





Ссылка: