'

«Идем в школу с радостью»

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Преемственность в работе ГБОУ СОШ № 2017 и ГБОУ детский сад №2502 «Идем в школу с радостью»


Слайд 1

Наши соседи


Слайд 2

Круглый стол «Содержание работы по преемственности»


Слайд 3

Коммуникация развитие свободного общения со взрослыми и детьми; развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных видах детской деятельности; практическое овладение воспитанниками нормами речи.


Слайд 4

Задачи работы на 2011 – 2012 г. развитие лексической стороны речи; развитие навыков коммуникативного поведения;


Слайд 5

ПЛАН РАБОТЫ проанализировать научно-методическую литературу по проблеме; выявить сформированность словаря у старших дошкольников (результаты мониторинга); разработать и внедрить план работы направленный на формирование словарного запаса старших дошкольников ; развитие партнерских отношений и развитие диалогической речи, путем взаимодействия всех участников педагогического процесса ( воспитанники детского сада, ученики начальной школы, педагоги детского сада, учителя начальной школы, родители);


Слайд 6

МОНИТОРИНГ Сформированности словаря старших дошкольников


Слайд 7

мОНИТОРИНГ Сформированности навыков коммуникативного поведения


Слайд 8


Слайд 9

Проведение совместной образовательной деятельности


Слайд 10

Психолого – педагогическое сопровождение


Слайд 11

Играя - развиваемся


Слайд 12

Развиваем речь в игре


Слайд 13

История куклы


Слайд 14

Праздники


Слайд 15

ЭКСКУРССИИ Музей «Забавушка»


Слайд 16

Музей «Чебурашки»


Слайд 17

Посещение уроков


Слайд 18

Методическая работа Консультации, семинары, мастер – классы.


Слайд 19

Взаимодействие с родителями


Слайд 20

ПРОЕКТЫ «Наша дружная семья»


Слайд 21

Результат деятельности повышение речевой активности и коммуникативной направленности речи детей; способность налаживать контакты, как с взрослыми, так и со сверстниками; дети научились договариваться о совместных делах и играх; снижение возникновения конфликтных ситуаций; строят планы и пытаются их реализовывать ; свободно выражают свои просьбы, делают сообщения, задают вопросы (вырос уровень овладения диалогической речью); стал выше уровень речевого творчества, развитие связной речи (свободно составляют описательные рассказы, участвуют в беседах со сверстниками и взрослыми, владеют «схемой беседы»); в процессе общения используют различные коммуникативные средства – речевые, мимические, образно-жестовые. Выражают живой интерес к собеседнику, повысился уровень общей речевой активности ребенка, большинство задаваемых и обсуждаемых вопросов стали иметь познавательную направленность.  


×

HTML:





Ссылка: