'

МОУ ШКОЛА №76

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

МОУ ШКОЛА №76 Миссия: Создание развивающей образовательной среды, способствующей становлению детской и взрослой субъектности, через организацию культурных практик.


Слайд 1

Конкурентные преимущества школы Лидирующее положение школы по результатам районных олимпиад в 2007-2008, 2008-2009учебном году (I и III общекомандное место в районе соответственно, четыре победы в крае),. Высококвалифицированный педагогический коллектив, работающий в режиме положительной динамики результатов. Положительный опыт проектной деятельности как культурной формы инновационных процессов в образовании. Использование ресурсов образовательного партнерства в целях эффективного методического сопровождения образовательного процесса и организации социальных и культурных практик на этапе профильного обучения, внедрения дистанционных форм обучения (Красноярский культурно-исторический музейный комплекс, Томский университет систем управления и радиоэлектроники, правовой колледж СФУ, институт математики СФУ). Стабильно устойчивый набор учеников в 1-ые классы. Функционирование и развитие школьного тепличного комплекса «Росинка», единственного в районе как площадки опытно-экспериментальной деятельности учащихся.


Слайд 2


Слайд 3

Социально-гуманитарный профиль


Слайд 4

Результативность учащихся социально-гуманитарного профиля


Слайд 5

Информационно-технологический профиль


Слайд 6

Участие в социально-значимых акциях и проектах: политико-правовые дебаты «Красноярск - центр или провинция?»; форум детских общественных объединений «Моя инициатива»; III проект-салон Красноярского молодежного форума; городской конкурс молодёжных команд «Эффект команды»; проектный семинар «Бизнес-вызов» в номинации «Управление городом»; участие в совместных проектах с образовательными партнерами (Музейный культурно-исторический комплекс на Стрелке – «Музейная ночь», «Музейная биеннале», проекты музейных экскурсий «Затяжной прыжок», «Библейский цикл Андрея Поздеева»; реализация школьного социального проекта «Магия Востока» (формирование толерантного отношения к другим культурам)


Слайд 7

Обеспечение доступности качественного образования: За последние три года в школе не было «отсева», все обучающиеся, в том числе до 15 лет, получили основное общее образование; Предоставляются различные формы образования: очное, домашнее, дистанционное; Осуществляется предпрофильная подготовка и реализуются программы профильного обучения.Профили - информационно-технологический, социально-гуманитарный, социально-экономический; Развитие ресурсов школы через расширение образовательного партнерства (Красноярский Культурно-исторический музейный комплекс на Стрелке, Томский университет систем управления и радиоэлектроники, Межрегиональный правовой колледж СФУ)


Слайд 8

Позитивное отношение родителей: Предлагалось по этой шкале оценить: 1. обстановка кабинетов, наличие оборудования, учебных материалов 2. доступность информации об образовательном учреждении 3. выполнение принятых на себя обязательств (освоение учеником программ обучения, выставление оценок в дневник, проверка тетрадей, ознакомление с Уставом школы и т.д.) 4. понимание Ваших потребностей и проблем, результативность принятых по ним решений 5. репутация учреждения 6.вежливость, уважительность, внимательность и дружелюбие сотрудников учреждения 7. доступность (легкость установления контакта с административным персоналом и учителями) 8. Стабильность в работе учреждения.


Слайд 9

Ожидаемые результаты реализации Программы Новые места культурных практик в созданном школьном информационном центре: лаборатории издательского дела, школьной телестудии, звукозаписи и подготовки диджеев Открытое образовательное пространство для всех участников образовательного процесса Оборудованные мультимедийные автоматизированные рабочие места учителей в каждом предметном кабинете. Готовность и способность педагогов эффективно работать в новой информационной среде и изменяющихся организационных условиях (100% педагогическая ИКТ-компетентность педагогов школы). Позитивные изменения в методах и организационных формах всех участников образовательного процесса, повышение качества участия в предметных олимпиадах и конкурсах различного уровня Широкий спектр используемых программ дистанционного обучения, как одного из средств создания индивидуальных образовательных траекторий учащихся.


×

HTML:





Ссылка: