'

Инновационный проект «Использование технологии проблемно – диалогического обучения в Общеобразовательной системе «Школа 2100» учителя начальных классов МОУ гимназии имени А.С.Пушкина г.Сыктывкара Натальи Владимировны БОГДАНОВОЙ

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Инновационный проект «Использование технологии проблемно – диалогического обучения в Общеобразовательной системе «Школа 2100» учителя начальных классов МОУ гимназии имени А.С.Пушкина г.Сыктывкара Натальи Владимировны БОГДАНОВОЙ


Слайд 1

субъект индивидуальность


Слайд 2

субъект носитель активности; целеполагающее, целостное, свободное, развивающееся существо. (В.А. Петровский)


Слайд 3

Индивидуальность – человек, характеризуемый со стороны своих социально значимых отличий от других людей; своеобразие психики и личности индивида, ее неповторимость. (А.Г. Асмолов)


Слайд 4

КАК? субъект индивидуальность


Слайд 5

Цель (проблема): Создание условий для самостоятельного осмысления ребенком учебной задачи и путей её решения.


Слайд 6

Образовательные технологии, предлагаемые к использованию в образовательной системе «2100» Технология проблемно - диалогического обучения Технология формирования типа правильной читательской деятельности Проектная технология Технология оценивания учебных достижений


Слайд 7

Преимущества проблемно – диалогического обучения Обеспечивает более качественное усвоение знаний; Стимулирует интеллектуальное развитие учеников; Активно задействует познавательную сферу; Воспитывает активную личность; Является универсальной.


Слайд 8

Этапы работы в технологии ПДО Сообщение темы мотивирующим приёмом («яркое пятно», «актуальность»); Подводящий к теме диалог; Побуждающий к теме диалог.


Слайд 9

Подводящий диалог – система посильных ученику вопросов и заданий, подводящих его к открытию мысли Пошаговое, жёсткое ведение мысли; Переживание учеником удивления от открытия в конце диалога; Почти невозможны неожиданные ответы; Не может быть прекращён, идёт до последнего вопроса на обобщение.


Слайд 10

Диагностика логического мышления Методика «четвёртый лишний»


Слайд 11

Побуждающий диалог – отдельные вопросы и побудительные предложения, подталкивающие мысль Побуждение к выдвижению гипотез; Принятие выдвигаемых учениками гипотез; Побуждение к проверке гипотез; Принятие предлагаемых учениками проверок.


Слайд 12

Приёмы создания проблемной ситуации при побуждающем диалоге: Предъявление противоречивых фактов, теорий; Столкновение мнений учеников; Столкновение неверного житейского представления учащихся с научными фактами; Невыполнимое практическое задание; Практическое задание, не сходное с предыдущим; Практическое задание, сходное с предыдущим и не выполненное правильно.


Слайд 13


Слайд 14

Уровень самостоятельности «ученик - учитель»


Слайд 15

Эффективность технологии: В воспитании активной личности, формировании инициативности, ответственности, способности к сотрудничеству; В стимулировании интеллектуального развития; В обеспечении творческого усвоения знаний; В прочности усвоения знаний; В здоровьесбережении.


Слайд 16


×

HTML:





Ссылка: