'

Школа как объект управления

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Первый модуль вводного курса обучения школьных управляющих (2 часа) Школа как объект управления


Слайд 1

Старый и новый взгляд на школу


Слайд 2

Старый и новый взгляд на школу


Слайд 3

Старый и новый взгляд на школу


Слайд 4

Открытая система «Входы» Процессы преобразования «Выходы» Внешняя среда


Слайд 5


Слайд 6

Выходы жизнедеятельности школы Качественные Образовательные Социальные Количественные Образовательные Социальные


Слайд 7

Продукт школы – образованный выпускник: индивид, личность, индивидуальность Когнитивная, познавательная составляющая (от ЗУНов - к компетентностям). Воспитательная составляющая. Психическое развитие. Креативность. Оздоровление, здоровьесбережение, здоровый образ жизни.


Слайд 8


Слайд 9

Режимы жизнедеятельности Режим запуска. Режим «набора высоты». Режим стабильного функционирования (с риском перехода в застой, стагнацию). Режим инновационного развития (с риском перехода в развал или отката в застой). Режим «свободного падения» (нежелательно).


Слайд 10

Функционирование – все процессы и подсистемы работают стабильно, по заданному варианту, без существенных изменений – происходит использование накопленного потенциала. Развитие – все процессы и подсистемы существенно изменяются – происходит наращивание и обновление потенциала + улучшение его использования. Функционирование и развитие


Слайд 11

Революционно-катастрофический (слом до основания, а затем… - А зачем?). Медленные, как бы естественные приростные улучшения (медленная малоуправляемая эволюция). Инновационное развитие (эволюция путем планомерного создания - распространения - внедрения – освоения - использования новшеств = через нововведения = через инновационные процессы (мэйнстрим). Варианты (типы) развития


Слайд 12

Развитие – особый вид изменений Продуманных – осмысленных. Целеустремленных – управляемых. Существенных - качественных (не только количественных). Прогрессивных - улучшающих положение дел (в отличие от природы, где гибель вида – часть развития).


Слайд 13

Некоторые проявления развития Школа становится более разнообразной по своим возможностям (разнообразие). Школа становится более целостной, единой в многообразии (цельность). Школа становится все более яркой и неповторимой индивидуальностью (самость).


Слайд 14

Способность школы к развитию Инновационный порыв. Чувствительность к потребностям, проблемам. Восприимчивость к возможностям – новшествам, решающим проблемы. Внедренческий потенциал. Креативный потенциал. Управленческая воля.


Слайд 15

Развитие школы как инновационный процесс Использование потенциала новшеств для эффективного решения актуальных для данной школы проблем – преодоление разрыва между результатами (качеством образования, социальными эффектами, качеством самой школы, качеством жизни людей в школе), которые есть сегодня, и результатами, которые необходимы завтра…


×

HTML:





Ссылка: