'

Инновационная программа развития МОУ «Средняя школа № 29» Совершенствование работы педагогического коллектива по формированию инновационной культуры учителя

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Инновационная программа развития МОУ «Средняя школа № 29» Совершенствование работы педагогического коллектива по формированию инновационной культуры учителя


Слайд 1

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 29 им. Сепсяковой Т.Ф.» открыта в 1967 году. В 1999 году ей присвоено имя первого директора школы, народного учителя СССР Сепсяковой Татьяны Федоровны Основные направления образования в школе – адаптация учащихся к жизни в современном обществе на основе образования в рамках новых государственных стандартов. В школе учатся обычные и одаренные дети, а также нуждающиеся в коррекционно-развивающем обучении. Главный акцент в своей деятельности школа, исходя из неоднородности контингента ее учащихся, делает на учете индивидуальных особенностей каждого ребенка.


Слайд 2

Создавать наиболее благоприятные условия развития (в соответствии с имеющимися у школы возможностями) для всех детей: одаренных, обычных, нуждающихся в коррекции, – с учетом различий их склонностей и способностей. Школа стремится, с одной стороны, максимально адаптироваться к учащимся с их индивидуальными особенностями, с другой – гибко реагировать на социокультурные изменения среды. Главным итогом такой двусторонней деятельности школы призвана стать адаптация детей и юношества к быстро меняющейся жизни, сохранение личности воспитанника в весьма не простых обстоятельствах жизни.


Слайд 3

Отходя от функции узкопрофильной – трансляция знаний, стремиться к достижению поставленных социально действующих задач: Совместная творческая деятельность ребят и взрослых, «Школа - для - себя», Акции помощи и милосердия, Открытость для микрорайона, города, Республики, Досугово – информационная централизация, Источник общезначимых инициатив.


Слайд 4

В 2011-2012 уч г обучается 415 учащихся -16 классов: на 1 ступени обучения (197 обучающихся - 8 классов) На 2 ступени обучения (165 обучающихся-6 классов) На 3 ступени обучения (53 обучающихся-2 класса) Количество обучающихся в классе составляет в среднем 27 человек.


Слайд 5

В школе работают: 1 – Заслуженный учитель РК 3 – Почетных работника образования РФ 1 – Отличник народного образования РФ 2011-2012 уч год – 33 педагога


Слайд 6

- 40 кабинетов, из них: 25 - учебные специализированные кабинеты, 3 - предметные лаборатории, кабинеты логопеда, психолога, кабинет коллективных творческих дел, два кабинета информатики с выходом в Internet и локальной сетью, 5 учебных мастерских (столярная, слесарная, обслуживающего труда, кулинарии, труда начальных классов). - Спортивный зал. - Актовый зал. - Библиотека с читальным залом. - Столовая (150 мест). - Медицинский кабинет. Футбольное поле, баскетбольная площадка, теннисный корт, гимнастический городок В школе на 1 компьютер приходится 14 учащихся.


Слайд 7

Школа здоровья и разностороннего развития личности Направления развития: это школа, соответствующая целям опережающего развития.      это школа для всех. это здоровьесбережение и безопасность.        это новые учителя.         это центр взаимодействия.        это современная инфраструктура.         это современная система обеспечения качества образования.


Слайд 8

Одним из ключевых параметров, который определяет успехи детей и от которого зависит качество образования, - это качество взаимодействия учителя и ученика на уроке, определяемое квалификацией педагогов. (Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», Новые Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС)) Обществу нужны творчески мыслящие люди, специалисты, а это предполагает творческое освоение современных знаний. Необходим поиск новых подходов, обеспечивающих эффективность обучения, и он невозможен без инновационной деятельности учителей. Развитие общества требует от учителя инновационного поведения, то есть активного и систематического творчества в педагогической деятельности. Совершенствование работы педагогического коллектива по формированию инновационной культуры учителя


Слайд 9

Изучение теории вопроса и опыта других школ Оценка стартовых представлений: выявление имеющихся представлений о современной школе, учителе, инновационных процессах (анкетирование) Оценка уровня мотивированности педколлектива к переходу в инновационный режим (тестирование) Разработка плана (программы) опытно-экспериментальной работы и др.


Слайд 10

Приоритетным в деятельности школы должен стать системно-деятельностный подход. В связи с этим необходимо развивать образовательный процесс, помогая учащимся Учиться познавать Учиться действовать Учиться жить вместе Учиться жить в ладу с самим собой А это значит нужно сформировать у учащихся Интеллектуальную компетентность Информационную компетентность Компетентность самоорганизации Исследовательскую компетентность Здоровьесберегающую компетентность Экологическую компетентность и.д.


Слайд 11

хорошо знающий свой предмет и владеющий методикой его преподавания; владеющий современными образовательными технологиями; хорошо разбирающийся в психологии ребенка, способный проанализировать и понять его поведение, оказать психологическую поддержку и помощь, особенно в период возрастных кризисов; эффективно взаимодействующий с семьями своих учащихся; авторитетный в профессиональном и личностном плане для родителей; открытый новшествам; умеющий отбирать и осваивать новые формы и методы работы; обновляющий содержание образования; поддерживающий в образовательной практике разумный баланс между традиционным и инновационным ; мотивированный на работу с учащимися; относящийся к своей работе как к призванию; способный к своему личностному и профессиональному развитию; непрерывно повышающий свою квалификацию.


Слайд 12

Повышение качества обученности учащихся Повышение мотивированности учащихся к учебной деятельности Расширение партнерских связей школы повышение престижа профессии привлечение в школу молодых учителей и специалистов, не имеющих базового образования модернизация внутришкольной системы ПК привлекать родительскую общественность к управленческой деятельности в школе система материального стимулирования расширение спектра образовательных программ школы возможность введения индивидуальных маршрутов образования. совершенствование управления образовательным процессом


Слайд 13

Антиинновационный барьер – психологический, внутриличностный барьер обусловленный как индивидуальными особенностями учителя, так и социально-психологическими чертами той общности, в которую он входит. По данным опросов и наблюдений - лишь небольшая часть учителей (от 10 до 15%) способны критически отнестись к собственному опыту. Старение кадров, неготовность и немотивированность к работе молодых; Профессиональное выгорание (усталость, конфликтность, агрессивность)и т.д. Слабая МТБ


Слайд 14

Разработка и внедрение новых программ дополнительного образования детей, направленных на развитие способностей детей Введение платных образовательных услуг Открытие дошкольных групп «Развитие» Школа полного дня Повышение уровня квалификации учителей Школа -- самообучающаяся организация недостаточное финансирование проекта изменение запросов социума на предоставляемые услуги трудность прогнозирования роста или снижения (динамики) ученического контингента


Слайд 15

По каждому из проектов созданы проблемные творческие группы, ответственные за их реализацию.   Функцию общей координации реализации Программы выполняют Совет школы, Научно-методический совет школы. Мероприятия по реализации проектов являются основой годового плана работы школы. Информация о ходе реализации Программы в целом и отдельных проектов ежегодно представляется на педсовете и Совете школы. Организация внутришкольного контроля новых объектов (творческие объединения учителей: школа профессионального мастерства, школа совершенствования педагогического мастерства, творческие микрогруппы, временные творческие группы, временные научно-исследовательские команды, школа исследователя).


Слайд 16

Конференц-зал Спальни для воспитанников ГПД Аналитический центр Читальный зал


Слайд 17

качественные изменения в системе обучения и воспитания в соответствии с требованиями ФГОС НОО, ФГОС ООО, повышение адаптивных способностей учащихся, повышение качества обученности учащихся на всех ступенях образования расширение спектра и повышение качества доступных образовательных услуг в системе дополнительного образования; учет требований компетентностного подхода при оценке качества образования, совершенствование системы диагностики и оценки его выполнения; улучшение показателей качественного состава, методического и научного потенциала педагогического коллектива; совершенствование организационной структуры управления школой и образовательным процессом.  обновление материально-технической базы, библиотечных фондов, оборудования кабинетов, доведение основных параметров обеспечения образовательного процесса до уровня оптимальных норм повышение рейтинга образовательного учреждения по результатам городских, республиканских и российских интеллектуальных и творческих конкурсов.


Слайд 18

Престиж школы имени Сепсяковой Т.Ф. определяется высоким уровнем профессионального мастерства педагогического коллектива и стабильно высокой результативностью. В нашей школе создаются все условия для побед каждого ученика, и формируется личность гражданина России с позитивной мотивационной направленностью и установкой на успех. Присоединяйтесь!


×

HTML:





Ссылка: