'

5-а 2011/2012

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

5-а 2011/2012 В ПЕРИОД АДАПТАЦИИ


Слайд 1

Адаптация Первый период – это первый год жизни ребенка; Второй период - когда ребенок учится говорить; Третий период – вхождение ребенка в коллектив (ясли, сад). Четвертый период – обучение в школе, где ребенок переживает процесс адаптации несколько раз – в 1 классе, 5 классе, 10 классе. Следующие периоды адаптации: это периоды вхождения человека в студенческую среду, рабочий коллектив, образование семьи.


Слайд 2

Переход из одной социальной ситуации в другую. успеваемость у многих падает, интерес к учёбе снижается, отношения между детьми становятся более напряжёнными, конфликтными, а они сами – тревожными.


Слайд 3

Состояние детей С педагогической точки зрения характеризуется: низкой организованностью; учебной рассеянно- стью и недисциплиниро-ванностью; снижением интереса к учёбе и её результатам у значительной части пятиклассников. с психологической: снижением самооценки; высоким уровнем ситуативной тревожности.


Слайд 4

Цель: способствовать формированию важнейших социальных навыков, способствующих успешной адаптации; Задачи: способствовать формированию позитивной Я – концепции и устойчивой самооценки; помочь в работе по самоорганизации, самоконтролю; помочь принять новую позицию – ученика основной школы; помочь детям принять «новых» учителей; повысить уровень психологической готовности к обучению; развивать у детей творческие способности, способствовать их разнообразному самовыражению, творческому отношению к собственной жизни.


Слайд 5

Для родителей: снять напряжение родителей, вызванное предстоящим учебным годом; создать атмосферу сотрудничества; договориться о способах взаимодействия учителя с родителями в течение года; выяснить ожидания родителей по поводу обучения ребенка в школе и соотнести их с ожиданиями педагогов.


Слайд 6

снижение уровня школьной тревожности; повышение групповой сплоченности; позитивная динамика эмоционального развития ребенка; гармонизация образа «Я»- позитивная самооценка; Повышение уверенности в своих возможностях; Формирование позитивного отношения к школе, к учителям, и одноклассникам. Прогнозируемый результат


Слайд 7

«Особенности классного коллектива» Физическое и психическое здоровье детей. 2. Социальный статус родителей: с высшим образованием-12 средним специальным 20 Средним-4 ниже среднего -2 неполные семьи - 5 Многодетные – 1 Неблагополучные - 0 3. Уровень 4-х лет обучения: Абсолютная успеваемость – 100%, качественная -71% учились на отлично – 4 учились на 4 и 5 - 14 очень слабые – 1 –Полукаров И. 4. Прогнозируемые результаты. Отличников -2 Ударников – 10 (абсолютная 100%, качественная – 50%) 5. Негативное отношение к учению- 0 Негативное поведение - 0 Склонность к прогуливанию...2 (Загребин Сергей, Полукаров Игорь)


Слайд 8

Этапы реализации программы 1 - формированию групповой сплоченности, навыков поведения в новых школьных ситуациях, умению ориентироваться в пространстве школы. 2 - проводится работа с основными проблемами, возникающими у пятиклассников. Кроме того, решается важная задача принятия правил школы и класса, установления норм взаимоотношений со сверстниками в классе, преподавателями и другими сотрудниками школы. 3 - работа по осознанию детьми требований преподавателей. Формируется понимание критериев оценки устной или письменной работы (правильность, аккуратность, красота и др.), критериев отношение педагогов к правилам поведения в школьном кабинете, к правилам ведения тетрадей, осваиваются способы работы, способствующие достижению высоких результатов. 4 - формированию некоторых учебных навыков, связанных с самоорганизацией и самоконтролем в учебной деятельности, продолжается работа над развитием коммуникативных умений, среди которых выделяются конструктивные способы поведения в конфликтных школьных ситуациях 5 - происходит осмысление личных целей детей на период обучения в 5 классе


Слайд 9

Причины возникновения проблемы: Недостаточное изучение учителями основного звена данных о выпускниках начальной школы, их возможностях; Несоответствие оценок выпускников начальной школы реальным результатам обучения; Неподготовленность учителей к работе с детьми младшего школьного возраста; Скачкообразный переход к новым в сравнении с начальной школой методам обучения;


Слайд 10

Непонимание учащимися учебного материала вследствие его вступления в противоречие с ранее изученным в начальной школе; Неподготовленность к восприятию усложненного содержания учебных курсов в 5-м классе; Неспособность учеников справиться с возросшим объёмом домашнего задания; Неспособность учеников адаптироваться к различным требованиям учителей-предметников; Причины возникновения проблемы:


Слайд 11

Изучение состояния здоровья пятиклассников на начало учебного года. Изучение школьной мотивации. Изучение уровня социализации учащихся. Изучение интереса к школьным предметам Опросник личностного роста. Проведение родительского собрания «Адаптация пятиклассников к новым условиям учёбы» Вовлечение детей в кружки и секции Активное участие в жизни класса и школы


Слайд 12

Любимые и нелюбимые занятия


Слайд 13


Слайд 14

Мотивы учебной деятельности 12.Учусь потому, что хочу быть первым учеником.


Слайд 15

Интерес к школьным предметам


Слайд 16


Слайд 17

Результат адаптационного периода


Слайд 18


Слайд 19


Слайд 20


×

HTML:





Ссылка: