'

ФГОС ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

ФГОС ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ


Слайд 1


Слайд 2

ФГОС ООО 2010 года


Слайд 3

ФГОС ООО 2010 года


Слайд 4

ФГОС ООО 2010 года Стандарт 2004 года Традиционная система обучения «Знаниевая» образовательная парадигма ФГОС ООО 2010 года Системно-деятельностный подход Деятельностная образовательная парадигма


Слайд 5

Универсальные учебные действия (УУД) личностные регулятивные познавательные коммуникативные


Слайд 6

ФГОС ООО 2010 года


Слайд 7

ФГОС ООО 2010 года Филология Общественно-научные предметы Математика и информатика Естественно-научные предметы Искусство Технология Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности Основы духовно-нравственной культуры народов России


Слайд 8

ФГОС ООО 2010 года


Слайд 9

ФГОС ООО 2010 года Учебные часы в 5-9 кл.: от 5267 до 6020. Вариация = 753 часа


Слайд 10

Система условий реализации основной образовательной программы Кадровые условия Психолого-педагогические условия Финансовое обеспечение Материально-технические условия Информационно-методические условия Организационные условия


Слайд 11

3.2.1. Описание кадровых условий реализации основной образовательной программы основного общего образования включает: • характеристику укомплектованности образовательного учреждения • описание уровня квалификации работников образовательного учреждения и их функциональные обязанности описание реализуемой системы непрерывного профессионального развития и повышения квалификации педагогических работников.


Слайд 12

3.2.2. Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования Требованиями Стандарта к психолого-педагогическим условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования являются (п. 25 Стандарта): обеспечение преемственности содержания и форм организации образовательного процесса по отношению к начальной ступени общего образования с учётом специфики возрастного психофизического развития обучающихся, в том числе особенностей перехода из младшего школьного возраста в подростковый; формирование и развитие психолого-педагогической компетентности участников образовательного процесса; обеспечение вариативности направлений и форм, а также диверсификации уровней психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса


Слайд 13

3.2.3. Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы основного общего образования Финансовое обеспечение задания учредителя по реализации основной образовательной программы основного общего образования осуществляется на основе нормативного подушевого финансирования.


Слайд 14

3.2.4. Материально-технические условия реализации основной образовательной программы Материально-техническая база образовательного учреждения должна быть приведена в соответствие с задачами по обеспечению реализации основной образовательной программы образовательного учреждения, необходимого учебно-материального оснащения образовательного процесса и созданию соответствующей образовательной и социальной среды. Для этого образовательное учреждение разрабатывает и закрепляет локальным актом перечни оснащения и оборудования образовательного учреждения.


Слайд 15

3.2.5. Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования Необходимое для использования ИКТ оборудование должно отвечать современным требованиям и обеспечивать использование ИКТ: в учебной деятельности во внеурочной деятельности в исследовательской и проектной деятельности при измерении, контроле и оценке результатов образования в административной деятельности, включая дистанционное взаимодействие всех участников образовательного процесса, в том числе в рамках дистанционного образования, а также дистанционное взаимодействие образовательного учреждения с другими организациями социальной сферы и органами управления.


Слайд 16

ФГОС ООО Система оценки достижения планируемых результатов Февраль 2012


Слайд 17

система оценки Достигли ли планируемых результатов? Информировать учащихся и родителей Элемент управления ОУ Зачем нужна? Какие функции выполняет? Что можно оценивать? образовательные достижения обучающихся результаты деятельности ОУ Внутренняя О. Текущая оценка и промежуточная аттестация Внешняя О. Итоговая (государственная) Аттестация -аккредитация ОУ -аттестация педагогов -мониторинговые исследования


Слайд 18

Оценка личностных результатов Что можно оценивать? УУД: основы гражданской идентичности; готовность к самообразованию и выбору профессии; социальные компетенции - соблюдение норм и правил поведения в ОУ; -участие в общественной жизни; прилежание и ответственность; способность выбирать образ. траекторию; ценностно-смысловые установки; ???? Текущая оценка Процедуры Оценочные суждения педагогов; Самооценка; Мониторинговые процедуры; !!! Используется в целях развития личности


Слайд 19

Оценка метапредметных результатов Что можно оценивать? Регулятивные, коммуникативные, познавательные УУД: Готовность к освоению системы знаний; Способность к коммуникации; Способность к решению личностных и социальных проблем; Способность к использованию ИКТ в целях образования; Способность к саморегуляции и рефлексии; Программа формирования УУД Промежуточная аттестация Итоговая аттестация (не ГИА) Текущий контроль и оценка Когда оценивается? Процедуры Оценочные суждения педагогов; Самооценка; !!!! Защита индивидуального итогового проекта Тематические проверочные работы по предметам Мониторинговые процедуры (стартовая диагностика); !? Положение об индивидуальном проекте


Слайд 20

Оценка предметных результатов Что можно оценивать? Способность к решению учебно-познавательных и учебно-практических задач !! Оценивает каждый учитель Когда и кем оценивается? Процедуры Оценочные суждения педагогов; Самооценка; !!!! Защита индивидуального итогового проекта Тематические проверочные работы по предметам Мониторинговые процедуры (стартовая диагностика); !!! Формирование норм оценки при разработке программ по предметам !? Рейтинговая система оценивания Базовый уровень Уровневый подход Базовый уровень Повышенный уровень Пониженный уровень Низкий уровень Высокий уровень ПОРТФЕЛЬ ДОСТИЖЕНИЙ


Слайд 21

ИТОГОВАЯ ОЦЕНКА достижений выпускника 9 класса Что нужно оценивать? промежуточные и итоговые работы на межпредметной основе итоговые работы по всем предметам оценки за итоговый индивидуальный проект оценка за работы ГИА Предметные и метапредметные результаты Когда и кем оценивается? Представление на пед.совете классного руководителя + характеристика Решение о выполнении ООП+ прием в профильный класс+ (не) выдача документа гос. образца !!! Учет динамики учебных достижений


×

HTML:





Ссылка: