'

КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД К УПРАВЛЕНИЮ КАЧЕСТВОМ ПОЛИТЕХНИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД К УПРАВЛЕНИЮ КАЧЕСТВОМ ПОЛИТЕХНИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ И. К. Посохина С. М. Щудло Новый сибирский институт Д. А. Растворов МОУ ДОВ «Городской Центр развития образования»


Слайд 1

Мир меняется - меняются и требования, которые предъявляет окружающая действительность к социально-активной личности: Изменчивая социально-экономическая среда Динамичный рынок труда Для успешной адаптации в социальной и профессиональной среде личность должна обладать целым набором качеств: активностью инициативностью гибкостью мобильностью креативностью


Слайд 2

Репродуктивная система обучения не позволяет сформировать у выпускника выше означенные личностные характеристики, поэтому в мировой и в российской образовательной практике меняются ориентиры: Пересматриваются подходы к обучению: оно становится практико-ориентированным и не заканчивается при достижении определенной возрастной границы (т.н. обучение в течение жизни) Пересматриваются подходы к роли преподавателя и учащегося в учебном процессе: преподаватель создает условия, оптимальные для учебной деятельности; между учителем и учеником формируются субъект-субъектные отношения


Слайд 3

Одним из перспективных подходов, позволяющих решить задачи, стоящие перед современной системой образования, признается компетентностный подход к управлению качеством образования Ключевые понятия: Компетенция Образовательная компетенция Ключевые компетенции Компетентность


Слайд 4

Компетенция круг вопросов, в которых данное лицо обладает познаниями и опытом, позволяющими успешно выполнять ту или иную деятельность совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности), задаваемых по отношению к определенном кругу предметов и процессов, и необходимых для качественной продуктивной деятельности по отношению к ним


Слайд 5

Образовательная компетенция уровень развития личности учащегося, связанный с качественным освоением содержания образования образовательные компетенции способствуют эффективному достижению целей общего образования


Слайд 6

Компетентность личностное качество способность учащегося осуществлять сложные культуросообразные виды деятельности владение определенной компетенцией (суммой компетенций), позволяющей эффективно действовать в конкретной ситуации, осуществлять выбор, адекватно оценивая свои возможности и ресурсы


Слайд 7

Ключевые компетенции универсальные и применимые в различных ситуациях способы деятельности, обеспечивающие ее эффективность и достижение поставленных целей ключевые компетенции обеспечивают жизнедеятельность и эффективную адаптацию


Слайд 8

Нидерланды стратегическая компетенция предметная компетенция методическая компетенция социально-коммуникативная компетенция нормативно-культурная компетенция учебная компетенция


Слайд 9

Австрия компетенции, направленные на самореализацию личности социальные компетенции компетенции в определенных сферах деятельности («Язык и коммуникация», «Творчество и дизайн», «Человек и общество», «Здоровье и движение», «Природа и техника»)


Слайд 10

Британская школа основные компетенции (общение, вычислительная грамотность, информационная грамотность) компетенции широкого профиля (умение работать с другими, умение учиться и совершенствоваться, умение решать задачи)


Слайд 11

Россия политические и социальные компетенции компетенции жизни в поликультурном обществе коммуникационные компетенции информационные компетенции компетенции самообразования


Слайд 12

Целью инновационного проекта «Политехническая школа Новосибирской области» является: построение модели управления качеством политехнического образования на основе компетентностного подхода.


Слайд 13

Компетенция заранее заданное социальное требование (норма) к образовательной подготовке учащегося, обеспечивающее эффективную продуктивную деятельность в какой-либо сфере


Слайд 14

Норма качества политехнического образования совокупность ключевых компетенций, сформированных на каждом конкретном этапе образовательного процесса, и необходимых для продуктивной деятельности учащегося на следующем образовательном уровне, а также в реальных условиях жизнедеятельности оценивая качество образования как некий обобщенный результат обучения в школе, «сумму компетенций» - огромное количество показателей, сформированных (или не сформированных) за 10 лет школьного обучения мы теряем возможность управлять качеством


Слайд 15

Модель ключевых компетенций учащихся политехнической школы на различных этапах образовательного процесса (Посохина И. К., Щудло С. М., Растворов Д.А.) в образовательном процессе представляется возможным выделить три образовательных ступени – I ступень (начальная школа, 1 – 4 класс), II ступень (основная школа, 5 – 9 класс), III ступень (старшая школа, 10 – 11 класс) на каждой образовательной ступени формируется определенный набор ключевых компетенций возможность выделения ключевых компетенций для каждого образовательного уровня обусловлена развитием на каждом из этих трех уровней специфических психических новообразований


Слайд 16

Первая образовательная ступень (начальная школа) Самостоятельность, инициативность в обучении Креативность Способность к научному творчеству Ориентация в мире природы Ориентация в мире профессий Ориентация в системе социальных отношений


Слайд 17

Вторая образовательная ступень (основная школа) Способность ставить естественно-научный эксперимент, фиксировать, анализировать, интерпретировать и обобщать полученные результаты Способность применять полученные знания на практике в повседневной жизни Информированность о местном и региональном рынке труда Формирование представлений о личных возможностях построения профессиональной карьеры Формирование устойчивой системы мотивов к профессиональному обучению


Слайд 18

Третья образовательная ступень (старшая школа) Формирование основных навыков профессиональной деятельности (профессиональное образование или профессиональная подготовка) Выбор индивидуальной профессиональной траектории Осознанная ответственность за построение индивидуальной образовательной траектории Готовность к обучению в течение всей жизни Профессиональная мобильность Формирование экономических интересов


Слайд 19

Модель выпускника Компетенции третьей образовательной ступени Компетенции второй образовательной ступени Компетенции первой образовательной ступени


×

HTML:





Ссылка: