'

Перспективы введения федеральных государственных образовательных стандартов

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Перспективы введения федеральных государственных образовательных стандартов


Слайд 1

Нормативные правовые акты, регулирующие введение новых федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) Закон РФ «Об образовании» Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» от 06.10.2010 №373, зарегистрирован Минюстом России 22.12.2009, рег.№17785. Цели и задачи введения новых ФГОС Обеспечение равных возможностей получения качественного начального общего образования; Создание единства образовательного пространства Российской Федерации в условиях многообразия образовательных систем и видов образовательных учреждений; Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся на ступени начального общего образования; Формирование оценки результатов освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования, деятельности педагогических работников образовательных учреждений, функционирования системы образования в целом.


Слайд 2

Требования стандарта К структуре основной образовательной программы К результатам К условиям


Слайд 3

Федеральный Государственный образовательный стандарт Примерная основная образовательная программа Основная образовательная программа школы: Основная образовательная программа начального образования Основная программа основного (общего) образования Основная образовательная программа среднего (полного) общего образования


Слайд 4

Основная образовательная программа – является нормативным документом образовательного учреждения, разработанным на основе примерной основной образовательной программы, который регламентирует особенности организационно-педагогических условий и содержание деятельности школы по реализации федеральных государственных образовательных стандартов. Особенности основной образовательной программы школы Целостный документ Объединяет и согласуется с другими документами, определяющими развитие образовательной среды школы Создаётся коллективом каждой школы с привлечением органов общественного управления на основе ФГОС и примерной образовательной программы


Слайд 5

Основная образовательная программа образовательного учреждения должна содержать следующие разделы: • пояснительную записку; • планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего , основного (общего). среднего (полного) образования; • базисный учебный план образовательного учреждения; • программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся; • программы отдельных учебных предметов, курсов; • программу духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся; • программу формирования культуры здорового и безопасного образа жизни; • программу коррекционной работы; • систему оценки достижения планируемых результатов освоения образовательной программы


Слайд 6

Требования к структуре основной образовательной программы школы


Слайд 7

Примерный учебный план общеобразовательных учреждений Тюменской области, участвующих в апробации федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования в 2010-2011 учебном году I класс


Слайд 8

Учебный план основного (общего) образования Основы духовно-нравственной культуры народов России


Слайд 9

Основы духовно-нравственной культуры народов России как обязательный предмет учебного плана Результаты: воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию; воспитание веротерпимости, уважительного отношения к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию; знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России, готовность на их основе к сознательному самоограничению в поступках, поведении, расточительном потребительстве; формирование представлений об основах светской этики, культуры традиционных религий, их роли в развитии культуры и истории России и человечества, в становлении гражданского общества и российской государственности; понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека, семьи и общества; формирование представлений об исторической роли традиционных  религий и гражданского общества в становлении российской государственности.


Слайд 10

Структура программ отдельных учебных предметов Программы отдельных учебных предметов, курсов должны содержать: 1) пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели основного общего образования с учётом специфики учебного предмета; 2) общую характеристику учебного предмета, курса; 3) описание места учебного предмета, курса в учебном плане; 4) личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса; 5)  содержание учебного предмета, курса; 6) тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности; 7) описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса; 8) планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.


Слайд 11

Вариант учебного плана образовательного учреждения на этапе 5-6 классов


Слайд 12

Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени общего образования


Слайд 13

Механизмы реализации воспитательной составляющей ФГОС: развитие предметно-кружковой и проектно-исследовательской работы в школе, осуществляемой педагогами-предметниками разработка и осуществление совместно с учреждениями дополнительного образования, профессионального образования, общественных организаций программ внеурочной деятельности в таких формах, как социальное проектирование, коллективные акции и др. интеграция ресурсов общего и дополнительного образования через организацию внеурочной деятельности: на договорной основе по проведению учреждениями дополнительного образования занятий в рамках кружков, секций, клубов и др. по различным направлениям на своей базе или базе школ в рамках муниципального задания, за счёт выделения функционала педагогов дополнительного образования, обеспечивающих реализацию школами широкого спектра программ внеурочной деятельности, в том числе на основе сетевого взаимодействия школ.


Слайд 14

Программа коррекционной работы Основные результаты создание специальных условий обучения детей с ограниченными возможностями здоровья, безбарьерной среды жизнедеятельности; использование специальных образовательных программ, разрабатываемых образовательным учреждением совместно с другими участниками образовательного процесса, соблюдение допустимого уровня нагрузки, определяемого с привлечением медицинских работников; проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий. выявление и удовлетворение особых образовательных потребностей обучающихся с ограниченными возможностями здоровья при освоении ими основной образовательной программы и их дальнейшую интеграцию в образовательном учреждении реализацию комплексного индивидуально ориентированного психолого-медико-педагогического сопровождения в условиях образовательного процесса всех детей с особыми образовательными потребностями с учётом состояния здоровья и особенностей психофизического развития (в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии)


Слайд 15

Требования стандарта К структуре основной образовательной программы К результатам К условиям


Слайд 16

Требования к результатам как реализация принципа преемственности образования


Слайд 17

любящий свой народ, свой край и свою Родину; уважающий и принимающий ценности семьи и общества; любознательный, активно и заинтересованно познающий мир; владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности; готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом; доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение; выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни. «Портрет выпускника начальной школы»


Слайд 18

Требования к условиям реализации Кадровые Финансовые Материально-технические Психолого-педагогические Информационно-методические Цель – создание современной информационно-образовательной среды укомплектованность; уровень квалификации, непрерывность профессионального развития комплексное взаимодействие в целях восполнения недостающих кадровых ресурсов; оказание постоянной информационно-методической поддержки педагогам по введению ФГОС мониторинг результатов образовательного процесса и эффективности инноваций соблюдение санитарно-гигиенических норм образовательного процесса соблюдение своевременных сроков и необходимых объемов текущего и капитального ремонта; обеспечение архитектурной доступности (возможность для беспрепятственного доступа обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов к объектам инфраструктуры образовательного учреждения). в автономном/бюджетном учреждении финансирование осуществляется на основе задания учредителя по оказанию образовательных услуг; в казенном учреждении учредитель обеспечивает финансирование деятельности на основе распределения бюджетных ассигнований по смете с учетом объемов доходов от приносящей доход деятельности преемственность содержания и форм организации; учет специфики возрастного психофизического развития; формирование и развитие психолого-педагогической компетентности обучающихся, педагогических и административных работников, родительской общественности; вариативность направлений, уровней и форм психолого-педагогического сопровождения. комплекс информационных образовательных ресурсов; дистанционное взаимодействие всех участников образовательного процесса ; дистанционное взаимодействие образовательного учреждения ; ИКТ-компетентность сотрудников ОУ; достаточный информационно-библиотечный фонд учебной и дополнительной литературы; доступ к электронным учебным материалам и образовательным ресурсам Интернет.


Слайд 19


Слайд 20

Основные критерии готовности школы к переходу на новые ФГОС разработана и утверждена основная образовательная программа начального общего образования образовательного учреждения; нормативная база образовательного учреждения приведена в соответствие с требованиями ФГОС; приведены в соответствие с требованиями ФГОС начального общего образования и новыми квалификационными характеристиками должностные инструкции работников образовательного учреждения; определен список учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС начального общего образования; разработаны локальные акты, регламентирующие установление заработной платы работников образовательного учреждения, в том числе стимулирующих надбавок и доплат, порядка и размеров премирования в соответствии с НСОТ; определена оптимальная для реализации модель организации образовательного процесса, обеспечивающая организацию внеурочной деятельности обучающихся (например, модель взаимодействия с учреждениями(ем) дополнительного образования детей); разработан план методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС; осуществлено повышение квалификации всех учителей начальных классов.


Слайд 21

Риски введения новых ФГОС


×

HTML:





Ссылка: