'

Развитие одарённости гимназиста средствами современного учебного занятия на основе личностно – ориентированного подхода.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Развитие одарённости гимназиста средствами современного учебного занятия на основе личностно – ориентированного подхода. МОУ гимназия. Кафедра начальных классов. 28.01.10.


Слайд 1

2


Слайд 2

3 3 Новая роль педагогического образования в системе общего образования Российское гражданское общество Наша новая школа Стратегические цели и задачи развития общества и государства Стратегия 2020 Педагогическое образование Новый Учитель Новый школьный стандарт Гражданин России


Слайд 3

4 4 Человек ХХI века Ориентированность на знания и использование новых технологий Активное стремление расширить жизненный горизонт Установка на рациональное использование своего времени и проектирование своего будущего Активное финансовое поведение Здоровый и безопасный образ жизни Эффективное социальное сотрудничество в условиях глобализации


Слайд 4

5 Наша новая школа Школа формирования идентичности гражданина России Школа доверия, толерантности, миролюбия, диалога культур и психологического комфорта Школа успешной социализации личности и развития инновационного потенциала России Школа вариативного образования, поддержки индивидуального развития детей и подростков, развития одаренности


Слайд 5

6 Наша новая школа Школа поддержки мотивации личности к познанию, творчеству и труду Школа интеграции детей с ограниченными возможностями и проблемами в обучении в современное общество Школа предупреждения и профилактики социальных рисков Школа формирования здорового и безопасного образа жизни


Слайд 6

7 7 Стандарт общего образования Новая цель образования Новые средства обучения Новое содержание образования Новые технологии обучения Новые требования к подготовке учителя Новое целеполагание для учителей и обучающихся


Слайд 7

8 8 Выпускник начальной школы Любознательный, интересующийся, активно познающий мир Владеющий основами умения учиться Любящий родной край и свою страну Уважающий и принимающий ценности семьи и общества Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой Доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказать свое мнение Выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих Требования к результатам освоения основной образовательной программы


Слайд 8

Одарённость – это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими.


Слайд 9

Одарённый ребёнок – это ребёнок, который выделяется яркими , очевидны-ми, иногда выдающимися достижениями в том или ином виде деятельности. Детская одарённость – наличие у ребён-ка природных задатков в той или иной деятельности.


Слайд 10

«Интеллектуальный портрет детской одарённости» Чувствительность к проблемам. Критичность к себе и другим. Способность к выдвижению новых неожиданных идей. Настойчивость и целеустремлённость. Способность к прогнозированию. Изобретательность и творчество. Самостоятельность мышления. Развитое образное мышление. Обладают хорошей памятью. Богатый словарный запас. Любознательность.


Слайд 11

«Личностный портрет детской одаренности». Социальная автономность. Широта интересов. Соревновательность. Лидерство. Увлеченность. Перфекционизм. Юмор.


Слайд 12

Педагогическая методика «Интеллектуальный портрет». 1 класс


Слайд 13

Педагогическая методика «Интеллектуальный портрет». 2 класс


Слайд 14

Педагогическая методика «Интеллектуальный портрет». 3 класс


Слайд 15

Педагогическая методика «Интеллектуальный портрет». 4 класс


Слайд 16

Психологические диагностики: Тест Торренса Кубики Коса Задачи Гилорорда


Слайд 17

Типы одарённости: Интеллектуальный (общая, локальная). Академический (психические процессы). Художественный (творчество). Креативный (нестандартность мышления). Лидерский (организаторские способности). Спортивный (способность к одному виду спорта).


Слайд 18

Критерии одарённости: По виду деятельности ( практическая. теоретическая). По степени сформированности (актуальная, потенциальная). По форме проявления ( явная, скрытая). По широте проявлений в различных видах деятельности (общая, специальная). По особенностям возрастного развития (ранняя, поздняя)


Слайд 19

4 основных подхода к содержанию образования по развитию одаренности детей: Ускорение: творческие мастерские мастер – классы интеллектуальные лагеря (дети с разными видами одарённости) Углубление: школы с углублённым изучением отдельных предметов Инновационные учебные заведения


Слайд 20

4 основных подхода к содержанию образования по развитию одаренности детей: 3. Обогащение (иное содержание обучения) индивидуализация обучения погружение в исследовательские проекты 4. Проблематизация (личностный подход к изучению различных областей знаний)


Слайд 21

Развитие одарённости средствами современного занятия. Формирование высокого уровня мотивации учения. Применение методов творческого характера (проблемные, поисковые, эвристические, исследовательские, проектные) Использование передовых педагогических технологий. Организация разных форм обучения (дифференциация и индивидуализация обучения). Предоставление выбора (факультативы, спецкурсы, кружки, секции).


Слайд 22

Развитие одарённости средствами современного занятия. Формирование учебно – исследовательской культуры: единство знаний целостной картины мира; научный стиль мышления; самоопределение и творческое саморазвитие личности; технологическая готовность к исследованию; Новые подходы к индивидуализации обучения: индивидуальная образовательная программа; индивидуально - ориентированный учебный план; индивидуальная образовательная траектория;


Слайд 23

Развитие одарённости средствами современного занятия. Разработка стратегии индивидуального роста: (тьютор ученик) 9. Создание межвозрастных групп, объединённых одной проблематикой.


Слайд 24

Понимание результата образования


Слайд 25

«Стержневые» темы программы междисциплинарного обучения «Одарённый ребёнок».


Слайд 26


Слайд 27

Индивидуальная образовательная траектория ученика- это спроектированный учителем этап урока, где ученик проявляет активность, самосто-ятельность и индиви-дуальный стиль позна-ния в разработке спо-собов решения учеб-ных задач посредст-вом ситуации выбора. Предмет выбора: Цель. Содержание материала: (ускорение, углубление, расширение) Уровень задания, вид. Форма выполнения: (устно, письменно). Индивидуально, коллек-тивно. Право на собственную оценку результатов.


Слайд 28

Формирование учебно-исследовательской культуры гимназиста как фактор развития его одарённости


Слайд 29

П р о е к т и р о в а н и е И с с л е д о в а н и е Главная цель – уяснение сущности явления, истина Главная цель – реализация проектного замысла Средство: проектирование Средство: исследование


Слайд 30

Анкета участника семинара Как вы считаете, актуальна ли тема семинара? Да Нет Какой точки зрения вы придерживаетесь? « Все дети являются одарёнными» «Одарённые дети встречаются крайне редко» Знакомы ли вы с «Рабочей концепцией одарённости» ? (2 –е изд. 2003 г.) Да Нет Проранжируйте факторы, которые определяют наличие и развитие одарённости: условия социокультурной среды наследственность (природные задатки) собственная активность ребёнка (самовоспитание) Известны ли Вам педагогические и психологические методики по выявлению одарённости детей? Да Нет


Слайд 31

Анкета участника семинара По Вашему мнению, приоритет в постановке целей учебного занятия нужно отдать: Формированию прочных ЗУН Развитию индивидуальности, креативности, одарённости По вашему мнению «Одарённость» - это: Дар Испытание В ходе теоретической части и открытых занятий смогли ли организаторы семинара раскрыть тему и ответить на интересующие Вас вопросы? Да Нет Просим выразить ваше мнение.


×

HTML:





Ссылка: