'

Балльно-рейтинговая система оценивания знаний

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Балльно-рейтинговая система оценивания знаний Кафедра общей физики


Слайд 1

Основные определения Рейтинговая система – метод оценки успеваемости студента в учебном семестре, учитывающий не только его ответ в день экзамена, но и совокупность всех текущих показателей его работы. Главная цель – стимулировать систематическую работу студента в течение всего учебного времени. Итоговая оценка успеваемости студента за семестр выводится на основе суммирования рейтинговых баллов, полученных им во всех контрольных мероприятиях по данной дисциплине в течение семестра, зачетной и экзаменационной сессии. Важный принцип рейтинговой системы – требование своевременного выполнения студентом всех учебных заданий. 2


Слайд 2

Отличия от существующей системы Систематическое оценивание результатов учебной работы студента. Оценивание всех видов учебной работы. Учёт промежуточных оценок в итоговой оценке. 3


Слайд 3

Европейская шкала оценивания успеваемости студентов Европейская система перевода кредитов (ECTS — European Credit Transfer System) была разработана с целью обеспечения академической мобильности студентов путём введения общих правил учёта трудоёмкости освоения учебных модулей, курсов дисциплин, образовательных программ. В рамках этой системы была предложена и шкала оценивания(шкала оценивания ECTS). Цель та же — обеспечить академическую мобильность путём введения ясной, согласованной, единой шкалы оценивания успеваемости студентов, одинаково понимаемой в разных странах и в разных вузах. 4


Слайд 4

Шкала оценивания ECTS имеет следующие семь градаций: A — отлично (excellent) — выдающееся выполнение учебных заданий, возможно, с незначительными ошибками, B — очень хорошо (very good) — выполнение учебных заданий выше среднего стандарта, но с некоторыми ошибками, C – хорошо (good) — в целом хорошее выполнение учебных заданий, но с заметными ошибками, D — удовлетворительно (satisfactory) — выполнение учебных заданий с заметными недостатками, E — посредственно (sufficient) — выполнение учебных заданий, достаточное лишь по минимуму критериев, FX — неудовлетворительно (fail) — для выполнения учебных заданий необходима некоторая дополнительная работа, F — крайне неудовлетворительно (fail) — для выполнения учебных заданий необходима значительная дополнительная работа. 5


Слайд 5

Шкала оценивания ECTS Эта рейтинговая шкала разбивает студентов на два класса: успешно прошедшие обучение и неуспевающие. В классе успешных выделены 5 групп и предложено выставлять оценки так, чтобы придерживаться следующего процентного распределения количества студентов между ними: A — 10%, B — 25%, C — 30%, D — 25%, E — 10% студентов. В классе неуспевающих выделены 2 группы: «условно посредственные» (оценка FX) и абсолютно неуспевающие (оценка F) 6


Слайд 6

7


Слайд 7

Шкала оценивания ECTS 8


Слайд 8

Шкала оценивания ECTS 9


Слайд 9

10 БРС в российских ВУЗах


Слайд 10

11 Балльно-рейтинговая система обеспечивает: упорядочение, прозрачность и расширение возможностей применения различных видов и форм текущего и промежуточного контроля качества процесса и результатов обучения; формализацию процесса оценивания с целью структурирования, планирования и реализации непрерывного контроля результатов обучения; реализацию индивидуального подхода в образовательном процессе; формирование у студентов мотивации к систематической работе, как аудиторной, так и самостоятельной; развитие у студентов способностей к самооценке, как средству саморазвития и самоконтроля; БРС в российских ВУЗах


Слайд 11

12 Балльно-рейтинговая система обеспечивает: стимулирование студентов к освоению образовательных программ на базе объективности и глубокой дифференциации оценки результатов их учебной работы; повышение состязательности в учебе для активизации личностного фактора на основе ранжирования посредством оценки реального места, занимаемого студентом среди сокурсников в соответствии со своими результатами; получение, накапливание и представление всем заинтересованным лицам, в том числе родителям студентов, информации об учебных достижениях студента, группы, потока за любой промежуток времени и на текущий момент; БРС в российских ВУЗах


Слайд 12

13 Балльно-рейтинговая система обеспечивает: объективную базу для поощрения студентов (назначение на академическую стипендию, оказание материальной помощи и т.п.), отбора студентов на продолжение обучения (магистратура, аспирантура); выявление лидеров и отстающих среди студентов с целью реализации индивидуального подхода в процессе обучения; корректировку преподавателями учебного процесса и оказания воспитательного воздействия на студента; вовлечение университета в Болонский процесс на основе внедрения технологий оценивания результатов модульного обучения. БРС в российских ВУЗах


Слайд 13

14 Шкала оценок, принятая в ИТМО Пересчет полученной суммы баллов по дисциплине (практике) за семестр в оценку производится по следующей шкале, сопоставимой с оценками ECTS: “отлично”, (А) – от 91 до 100 баллов включительно; “хорошо”, (B – очень хорошо) – от 84 до 90 баллов; “хорошо”, (C – хорошо) – от 75 до 83 баллов; “удовлетворительно”, (D) – от 68 до 74 баллов; “удовлетворительно”, (E –посредственно) – от 60 до 67 баллов; “неудовлетворительно”, (F), – меньше 60 баллов; “зачтено” (при недифференцированной оценке), если сумма баллов равна или больше 60 баллов.


Слайд 14

Применялась впервые в 2010/11 уч. году при изучении физики студентами первого и второго курсов (1-ый и 3-семестр соответственно) лесоинженерного факультета (ЛИФ), обучающимися по направлениям «Машины и оборудование лесного комплекса» и «Технологические машины и оборудование». Первый семестр заканчивается зачетом, третий – экзаменом. 15 БРС в ПетрГУ. ЛИФ. ФИЗИКА


Слайд 15

16 БРС в ПетрГУ. ЛИФ. ФИЗИКА На первом курсе обучались студенты, которые при поступлении имели следующие баллы ЕГЭ: по физике – от 34 до 64 (средний балл - 48), по математике – от 38 до 68 (средний балл - 54). Успеваемость по итогам семестра составила 80%. Студенты второго курса имели средний балл по физике – 54, по математике – 49. Успеваемость составила 92%. Около 60% студентов получили оценки 4 или 5 «автоматом».


Слайд 16

17 БРС в ПетрГУ. ЛИФ. ФИЗИКА Распределение семестрового рейтинга 1 курс


Слайд 17

Для сравнения приведем данные для двух групп физико-технического факультета (направления «физическая электроника» и «электроника и микроэлектроника», где БРС не применялась. Баллы ЕГЭ: по физике – от 35 до 66 (средний балл - 51), по математике – от 30 до 71 (средний балл - 51). Успеваемость по итогам семестра - 56%. 18 БРС в ПетрГУ. ЛИФ. ФИЗИКА


Слайд 18

Результаты анкетирования Для 68% студентов введение БРС способствовало более регулярной самостоятельной работе. 61% опрошенных первокурсников и 79% студентов 2 курса отметили, что стремятся повысить свой рейтинг с целью получения экзаменационной оценки «автоматом» и лишь 25% (второкурсников 8%)– для получения знаний, необходимых для более успешного изучения профильных предметов. 19


Слайд 19

20 Результаты анкетирования 74% (92% студентов 2 курса) отметили, что меньше бы пропускали занятия, если бы за прогулы из рейтинга вычиталась штрафные баллы. В целом положительное отношение к БРС высказали 75% студентов 1 курса, причем независимо от того получили они зачет вовремя или нет, и 92% студентов 2 курса. 31% опрошенных первокурсников и 72% второкурсников предложили ввести подобную систему и при изучении других предметов.


Слайд 20

21 БРС ФТФ 2 курс, 2011/12 «электричество и магнетизм» и «оптика» Пропуск лекции без уважительной причины – отнимается 2 балла. Выполнение всех лабораторных работ, домашних заданий, посещение семинаров является обязательным.


Слайд 21

БРС система ФТФ – физика 22 В конце семестра подсчитывается суммарный первичный балл студента (?ПБСт), а затем переводится в рейтинговый балл (РБ): Максимальный РБ = 100. Студент может получить итоговую оценку за изучение курса автоматически, если он набрал РБ не менее 60. Итоговая оценка за семестр:


Слайд 22

23 Экзамен сдают студенты, чей РБ менее 60, и студенты, набравшие РБ от 60 до 89 и желающие повысить итоговую оценку. На экзамене ответ студента оценивается в рейтинговых баллах (РБЭ) от 0 до 20, который суммируется с РБ за семестр и выводится итоговая оценка в соответствии с таблицей. Если баллы, полученные на экзамене, менее 10, то студент должен пересдавать экзамен. Если за семестр студент набрал РБ менее 50 и/или не выполнил и не сдал все ЛР и КР, то он должен будет пройти повторное обучение по курсу. БРС система ФТФ – физика


Слайд 23

24 БРС система ФТФ 2 курс ОПТИКА Таблица


Слайд 24

Главным достоинством БРС оценивания является то, что она стимулирует равномерное распределение работы студентов в течение обучения. Данная система оценки объективно приводит к повышению качества знаний и росту эффективности учебной деятельности. Учитывая низкий уровень школьной подготовки современных студентов младших курсов, систему целесообразно внедрять. 25 ВЫВОДЫ:


Слайд 25

26 ПРЕДЛОЖЕНИЯ: Разработать проект положения о БРС ПетрГУ. Создать систему дистанционной поддержки БРС. Провести апробацию положения о БРС на нескольких факультетах в течение семестра. Доработать проект и ввести БРС на всех (большинстве) факультетах с учетом мнения преподавателей. Продумать систему поощрения преподавателей, участвующих в апробации.


Слайд 26

Благодарим за внимание! Березина Ольга Яковлевна berezina@psu.karelia.ru Мошкина Елена Викторовна 27


×

HTML:





Ссылка: