'

Автор программы: Деревянко Е.Н., методист по физике кафедры естественнонаучного образования ГОУ ДПО «СарИПКиПРО»  

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Программа элективного курса по физике для предпрофильного обучения. Тема: «Семь раз измерь – один раз отрежь или методы научного познания мира».     Автор программы: Деревянко Е.Н., методист по физике кафедры естественнонаучного образования ГОУ ДПО «СарИПКиПРО»  


Слайд 1

Основные задачи курса:   1.Демонстрация учащимся того большого значения, которое имеет наука физика в различных областях деятельности человека. 2.Показать необходимость выбора ее углубленного изучения для познания накопленных человечеством достижений в различных областях профессиональной деятельности. 3.Воспитания навыков сотрудничества в процессе совместной работы, уважительного отношения к мнению оппонента в процессе дискуссии, развитие способности давать морально - этическую оценку фактам и событиям. 4. Подготовка к ГИА.  


Слайд 2

Пояснительная записка Данный курс создает условия для формирования и развития у учащихся интеллектуальных и практических умений в области физического эксперимента, позволяющих исследовать явления природы, проследить этапы познания окружающего мира от наблюдения до научного объяснения этих физических явлений.


Слайд 3

В процессе обучения учащиеся приобретают следующие умения: проводить наблюдения, выдвигать гипотезы, строить модели, планировать и выполнять эксперименты, считать погрешности прямых и косвенных измерений, делать выводы, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ,


Слайд 4

Роль физического эксперимента в формировании научной картины мира. Наблюдение > эксперимент > факты > закон > гипотеза > эксперимент > теория. Методы физической науки подразделяются на теоретические и экспериментальные. Особый интерес среди последних представляют фундаментальные эксперименты


Слайд 5

Фундаментальные эксперименты Эксперименты, приведшие к открытию наиболее важных физических законов: колебания математического маятника (Г. Галилей); электродинамики (Ш. Кулон, Г. Ом, Э. Ленц, Дж. Джоуль, А. Ампер); фотоэффекта (А. Г. Столетов); основных газовых законов (Р. Бойль, Э. Мариотт, Ж. Шарль и др.).


Слайд 6

Фундаментальные эксперименты   Эксперименты, в результате которых были открыты новые физические явления, не предсказанные существовавшими в то время теориями: электрический ток (Л. Гальвани); магнитные свойства тока (Г. Эрстед); внешний фотоэффект (Г. Герц); рентгеновское излучение (В. Рентген); естественная радиоактивность (А. Беккерель); деление ядер урана под действием нейтронов (О. Ган и Ф. Штрассман).


Слайд 7

Фундаментальные эксперименты Эксперименты, положенные в основу физической теории или подтверждающие ее следствия: электронная теория строения вещества (Дж. Томсон); электронная проводимость металлов (Э. Рикке, Л. И. Мандельштам, Н. Д. Папалекси, Р. Толмен, Ч. Стюарт); молекулярно-кинетическая теория строения вещества (Р. Броун, Ж. Перрен); измерение скоростей газовых молекул и проверка распределения молекул по скоростям (О. Штерн); квантовая теория света (А. Г. Столетов, А. Ф. Иоффе, Н. И. Добронравов, Р. Милликен, П. И. Лукирский, С. С. Прилежаев); рассеивание рентгеновского излучения атомами легких элементов (А. Комптон); дискретность энергетических атомных уравнений (Д. Франк и Г. Герц); исследование флуктуации света (В. Боте и С. И. Вавилов).


Слайд 8

Фундаментальные эксперименты Эксперименты, с помощью которых были впервые определены физические константы: гравитационная постоянная (Г. Кавендиш); скорость света в воздухе и воде (О. Рёмер, А. Физо, Л. Фуко, А. Майкельсон); элементарный электрический заряд (Р. Милликен, А. Ф. Иоффе).


Слайд 9

Фундаментальные эксперименты В школьной практике эксперимент, экспериментальный метод и экспериментальная деятельность учащихся реализуются в основном при постановке демонстрационных и лабораторных опытов в проблемно-поисковом и исследовательском методах обучения.


Слайд 10

О научных революциях. Ньютоновская научная революция Классическое естествознание Период: XVI-XVIII века Исходный пункт: переход от геоцентрической модели мира к гелиоцентрической. Обусловленность: Отражение в трудах: Открытия: Н. Коперника, Г. Галилея, И. Кеплера, Р. Декарта. И. Ньютон подвел итог их исследованиям, сформулировал базовые принципы новой научной картины мира в общем виде.


Слайд 11

О научных революциях Эйнштейновская революция Период: рубеж XIX-XX веков. Обусловленность: Открытия: сложная структура атома явление радиоактивности дискретность характера электромагнитного излучения и др. Итог: была подорвана важнейшая предпосылка механистической картины мира – убежденность в том, что с помощью простых сил, действующих между неизменными объектами, можно объяснить все явления природы.


Слайд 12

С целью подготовки к ГИА проводятся лабораторные работы: «Исследование зависимости выталкивающей силы от массы и объема погруженного тела». «Изучение зависимости скорости от времени при равноускоренном движении». «Исследование зависимости КПД наклонной плоскости от угла наклона».


×

HTML:





Ссылка: