'

Структура примерной образовательной программы по направлению «Прикладная информатика»

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Структура примерной образовательной программы по направлению «Прикладная информатика» Тельнов Ю.Ф. Зам.председателя Совета УМО, проректор по научной работе и УМО


Слайд 1

Рекомендации Координационного совета УМО по структуре компентностно-ориентированных ПрООП и ООП Общие положения Перечень профилей подготовки (бакалавров) Компетентностная характеристика выпускника Учебный план Программы дисциплин Программы практик Информационно-методическое обеспечение Материально-техническое обеспечение ООП Требования к ИГА Порядок обновления примерной ООП Список разработчиков


Слайд 2

Профили подготовки по направлению «Прикладная информатика» Экономика Менеджмент Юриспруденция Государственное и муниципальное управление Социология Дизайн Химия Геодезия Психология Образование Сфера обслуживания (Сервис) Социальная сфера (Социальные коммуникации) Информационная сфера


Слайд 3

Рекомендации Координационного совета УМО По профилю может быть несколько учебных планов с разной вариативной частью, например, в соответствии с видами деятельности Может быть разная размерность зачетной единицы Могут быть зачеты с дифференцированной оценкой Разработчик стандартов определяет дисциплины для тестирования Произвольная трактовка модуля


Слайд 4

Рекомендации УМО по разработке ООП По профилю 1 план Зачетная единица – 36 часов Могут быть зачеты с дифференцированной оценкой Модуль – соответствует уточненному пониманию цикла дисциплин (общественные, экономические, математические, естественно-научные, программно-технические, информационных технологий, систем и ресурсов) В модуле обязательные и вариативные дисциплины по выбору


Слайд 5

РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ - что студент должен делать после успешного окончания дисциплины или ООП: это формулировка того, что и как ожидается будет знать, понимать и/или в состоянии продемонстрировать студент по окончании образовательного процесса (лекции, дисциплины, модули или ООП в целом) характеризует конкретные измеряемые достижения в освоении ООП: знать, уметь, владеть


Слайд 6

Компетентностная модель выпускника, задающая результаты ООП Общекультурные и профессиональные компетенции ФГОС Профессиональные компетенции профиля ПрООП Профессиональные компетенции вузовской компоненты


Слайд 7

Задачи проектирования ООП Уточнение компетентностной модели профиля. Формирование требований к результатам освоения ООП: «знать, уметь, владеть» в рамках компетенций. Формирование списка и содержания дисциплин профиля и вариативной части. Формирование структурно-логических связей дисциплин. Построение учебного плана. Формирование учебных программ дисциплин и практик. Создание оценочных средств проверки достижения результатов ООП.


Слайд 8

23:50 Иерархия компетенций (для одного уровня образования) Компетенция ФГОС Компетенция Профиля Вузовская Компетенция Федеральная дисциплина Профильная дисциплина Вузрвская дисциплина


Слайд 9

23:50 Проектирование образовательных программ Компетенции ФГОС Компетенции проф. стандартов Вузовская компетенции Компетенции профиля Требования рынка труда


Слайд 10

23:50 Проектирование образовательных программ Компетенция Знания Навыки Умения Дисциплина


Слайд 11

Учебный план Матрица соотнесения распределения компетенций по всем учебным дисциплинам и практикам учебного плана и по годам обучения Учебный план, график учебного процесса, сводные данные по бюджету времени студента, перечень, объем и последовательность дисциплин с указанием формируемых компетенций по циклам Обобщенный перечень основных образовательных технологий


Слайд 12

Компетентностная модель выпускника


Слайд 13

Матрица компетенций


Слайд 14

Компетентностная модель профиля


Слайд 15

Программа учебных дисциплин Перечень компетенций, формируемых дисциплиной с указанием уровня их освоения Матрица распределения компетенций по разделам и темам учебной дисциплины Обобщенный перечень основных образовательных технологий Перечень форм, процедур (заданий), технологий контроля и оценки сформированности заявленных в дисциплине/модуле компетенций


Слайд 16

Матрица распределения компетенций по разделам и темам учебной дисциплины


Слайд 17

Трудоемкость учебного плана бакалавра прикладной информатики


Слайд 18

МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЙ ГОСЭКЗАМЕН компетенция дисциплины тесты


Слайд 19

Выпускная дипломная работа- 1-я часть Анализ и моделирование процессов предметной области (ПК-2; ПК-3, ПК-8, ПК-9, ПК-11, ПК-15, ПК-17, ПК-18, ПК-21, ПК-22) - Формирование требований к информационно-программному продукту и его проектирования; (ПК-1, ПК-4, ПК-7, ПК-11)


Слайд 20

- Проектирование информационно- программного продукта – выбор, адаптация информационно-коммуникационных технологий и/ или программирования для реализации авторского информационно-программного продукта; (ПК-3, ПК-5, ПК-10, ПК-11, ПК-15, ПК-16, ПК-19, ПК-20).


Слайд 21

- физическая реализация авторского информационно-программного продукта, его тестирования и документирования. (ПК-6, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-14,ПК-22).


Слайд 22

Спасибо за внимание!


×

HTML:





Ссылка: