'

Внеурочная деятельность

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Внеурочная деятельность Особенности реализации при введении ФГОС НОО Директор МБОУ «Борковская СОШ» Шеркунова Л. М.


Слайд 1

Внеучебная (внеурочная) деятельность образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.


Слайд 2

Задачи: обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе; оптимизировать учебную нагрузку обучающихся; улучшить условия для развития ребенка; учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.


Слайд 3

Направления спортивно- оздоровительное духовно- нравственное социальное общеинтеллектуальное общекультурное


Слайд 4

Формы экскурсии кружки секции конференции диспуты школьные научные общества олимпиады соревнования поисковые и научные исследования социальные проекты общественно полезные практики и др.


Слайд 5

Модели организации внеурочной деятельности модель дополнительного образования модель «школы полного дня»; оптимизационная модель Инновационно - образовательная модель.


Слайд 6

Модель реализации внеурочной деятельности ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Инновационная площадка (Разработка, апробация и внедрение новых образовательных программ) Иные педагогические работники (педагог-организатор, социальный педагог, педагог-психолог) Учебный план образовательного учреждения Дополнительное образование образовательного учреждения Дополнительное образование учреждений культуры Группы продлённого дня (Деятельность воспитателя ГПД) Классное руководство (экскурсии, диспуты, соревнования)


Слайд 7

Модель дополнительного образования опирается на преимущественное использование потенциала внутришкольного дополнительного образования и на сотрудничество с учреждениями дополнительного образования детей


Слайд 8

Модель «школы полного дня» реализация внеурочной деятельности преимущественно воспитателями групп продленного дня и использование потенциала внутришкольного дополнительного образования


Слайд 9

Оптимизационная модель Модель внеурочной деятельности на основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения предполагает, что в ее реализации принимают участие все педагогические работники данного учреждения: учителя, педагог-организатор, социальный педагог, педагог-психолог, учитель-дефектолог, учитель-логопед, воспитатель, старший вожатый, тьютор и другие.


Слайд 10

Инновационно- образовательная модель опирается на деятельность инновационной (экспериментальной, пилотной, внедренческой) площадки федерального, регионального, муниципального или институционального уровня, которая существует в образовательном учреждении.


Слайд 11

План внеурочной деятельности


Слайд 12

Воспитание на социокультурном опыте


Слайд 13

Страницы из Книги


Слайд 14

План внеурочной деятельности


Слайд 15

Наши добрые дела


Слайд 16

План внеурочной деятельности


Слайд 17

Проектная деятельность


Слайд 18

План внеурочной деятельности


Слайд 19

Детский оздоровительный лагерь


Слайд 20

План внеурочной деятельности


Слайд 21

План внеурочной деятельности


Слайд 22

«Солнышко» и «Грация»


Слайд 23

Музыкальные кружки


Слайд 24

Работа учителя Образовательное направление Воспитательная работа


Слайд 25

Образовательное направление Викторины, познавательные игры и беседы Детские исследовательские проекты Внешкольные акции познавательной направленности (олимпиады, конференции обучающихся, интеллектуальные марафоны) Предметные недели, праздники, уроки Знаний, конкурсы…


Слайд 26

В курсе «Истоки» Создание проектов: Традиции праздника, Традиции семьи, Традиции рода, Моя родословная, С верой приходит доброе дело, Слово родителей, Сказка ложь, да в ней намёк..., Добро желаешь - добро и делай и др.


Слайд 27

В курсе «Литературное чтение» Проекты: Создание костюмов для сказочных персонажей. Постановка спектакля по мотивам одной из сказок. Создание собственных сказок. Сборник сказок об одном из животных (зайце, лисе, медведе, волке). Герои сказок в лепке. Герои сказок в рисунках. Коллаж «Сказочный город» Коллаж «Домиками для сказочных героев».


Слайд 28

В курсе «Математика» Проекты: Математический праздник. Конкурс математических развлечений. Бумажный домик с мебелью. Бумажные макеты транспорта (самолеты, корабли,). Чемпионат класса по логической игре. Энциклопедия математических развлечений.


Слайд 29

В курсе «Окружающий мир» Организация проектной деятельности, нацеленной на освоение содержания в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий, проектирование решения тех или иных проблем, работая с разнообразными источниками информации, приборами, лабораторным оборудованием. («Путешествие капли воды», «Редкие растения Вологодской области», «Исчезающие растения Никольского района», «Типы животных», «Охрана здоровья» и др.)


Слайд 30

В курсе «Технология» индивидуальная творческая деятельность по интересам в семье с последующим представлением творческих достижений на праздниках и выставках; кружки, творческие группы и клубы по интересам:


Слайд 31

В курсе «Технология» технические объединения: «Умелые руки», «Юные конструкторы», «Юные изобретатели», ЛЕГО-клуб и др.; художественно- прикладные кружки: «Театр на столе», «Подарки и сувениры», «Книжкина больница», «Украшения - своими руками», «Юный скульптор», «Золотая соломка», художественная вышивка, вязание, макраме, мягкая игрушка, бисероплетение, и т. п.);


Слайд 32

Образовательные результаты внеучебной деятельности школьников Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни.


Слайд 33

Результаты Второй уровень результатов – формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.


Слайд 34

Результаты Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного социального действия.


Слайд 35

Воспитательная работа в классе Процесс совместной деятельности классного руководителя, детей и взрослых по определению целей, содержания и способов организации воспитательного процесса и жизнедеятельности в классном сообществе


Слайд 36

Направления воспитательной работы Патриотическое Образовательное Проектная деятельность Спортивно-оздоровительное Художественно-эстетическое Общественно-полезная деятельность


Слайд 37

Патриотическое воспитание Образовательные и краеведческие экскурсии Классные часы на изучение правовых норм государства, законов КТД, праздники, викторины, познавательные игры Смотры-конкурсы, выставки Исследовательская деятельность Школьный музей Этические беседы, уроки мужества, встречи с ветеранами ВОВ


Слайд 38

Клуб «Юнармеец»


Слайд 39

Игра «Школа безопасности»


Слайд 40

Художественно-эстетическое Культпоходы в театры, музеи, выставки Концерты, инсценировки, праздники на уровне класса и школы Кружки художественного творчества Художественные выставки, фестивали искусств, спектакли в классе, школе Приглашение артистов театров города в школу Праздничное оформление школы и классных комнат


Слайд 41

Спортивно-оздоровительное Спортивно-массовые и физкультурно-оздоровительные мероприятия: турниры, соревнования, Дни Здоровья Утренняя зарядка, физкультминутки на уроках, активные оздоровительные перемены и прогулок на свежем воздухе Соблюдением санитарно-гигиенических требований Оформление уголков по технике безопасности, инструктаж. Тематические беседы Интерактивные игры, викторины, проекты «Здоровье - плюс», обсуждение СМИ по теме «Спорт» Агитация и запись учащихся класса в спортивные секции Организация походов выходного дня


Слайд 42

Результативность воспитательного процесса Достижение педагогом такого качества организации совместной деятельности воспитанников, ее видов и форм, при котором обеспечивается реальная возможность: разностороннего личностного проявления, обогащения личного опыта социально и личностно-значимым содержанием, продуктивности их деятельности, выражаемой в соответствующих предметно-практических достижениях.


Слайд 43

Результаты 1-й уровень – школьник знает и понимает общественную жизнь 2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь 3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни


Слайд 44

Спасибо за внимание!


×

HTML:





Ссылка: