'

О разработке содержания школьного биологического образования

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Суматохин Сергей Витальевич главный редактор журнала «Биология в школе», зав. кафедрой методики преподавания биологии и общей биологии МГПУ, д.п.н., профессор О разработке содержания школьного биологического образования


Слайд 1

БИОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова Неудовлетворительное состояние школьного биологического образования. Недостаточно высокий уровень учебной и методической литературы. Несовершенство учебных программ, которые отражают давно пройденный этап развития науки и общества. Школьное биологическое образование не дает в полной мере представления о современной биологической науке и не может подготовить детей к жизни в сложных, зачастую кризисных экологических условиях современного мира. 2 СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ ШКОЛЬНОГО БИОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ Биология в школе, 1991, №1


Слайд 2

БИОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова РЕШЕНИЕ: Биологическое образование является основой устойчивости существования биосферы, а сохранение биосферы – условие выживания и прогресса человечества. Базовый уровень школьного биологического в нашей стране должен соответствовать мировому. В базовое биологическое образование следует включить все разделы биологии. Биология должна быть обязательной дисциплиной и в старших классах всех школ. Необходима дифференциация программ и учебников в зависимости от специализации. Оргкомитету поручено создать комиссию по отбору и пересмотру содержания базового биологического образования в школе. 3 СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ ШКОЛЬНОГО БИОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ Биология в школе, 1991, №1


Слайд 3

Биологическое образование осуществляется в три этапа: начальный (I-IV классы), базовый (V-IX классы), заключительный (X-XI классы). Частично на промежуточном и в основном на заключительном этапах возможна дифференциация биологического образования в соответствии с интересами и склонностями школьников и учителя. Следует приветствовать и многообразие программ и учебников, построенных на различных концепциях структуры курса. Однако все они должны обеспечить достижение общеобразовательного минимума биологической подготовки. 4 Формирование вариативности содержания школьного биологического образования Биология в школе, 1991, №4


Слайд 4

Переход школ Российской Федерации на обязательное девятилетнее образование. Изучение всех разделов биологии (Растения. Животные. Человек. Общая биология) в основной (девятилетней) школе. 5 Год 1992-й - РОКОВОЙ Программы общеобразовательных учреждений БИОЛОГИЯ Рекомендовано Главным управлением содержания общего среднего образования Минобразования России Москва 1993 Типовая программа для средней (полной) школы Школьный курс биологии включает следующие разделы: Растения – 68 ч (VI кл.); 36 ч (VII кл.). Бактерии. Грибы. Лишайники – 9 ч (VII кл.). Животные – 23 ч (VII кл.); 68 ч (VIII кл). Человек и его здоровье – 68 ч (IX кл.). Общая биология – 34 ч (X кл.); 51 ч (XI кл.) ДО Программы для основной школы Школьный курс биологии включает следующие разделы: Растения. Бактерии. Грибы. – 68 ч (VI кл.). Животные – 68 ч (VII кл). Человек и его здоровье – 68 ч (VIII кл.). Общая биология – 102 ч (IX кл.) ПОСЛЕ


Слайд 5

Минимум содержания биологических знаний на базовом уровне основного общего образования (VI-IX кл.) Основные блоки содержания Биология как наука и явление культуры. Фундаментальные биологические понятия. Многообразие органического мира. Области практического применения биологических знаний. Человек. Происхождение и эволюция человека. Эволюция. Генетика. 6 О преподавании биологии в общеобразовательных учреждениях 15.06.94.


Слайд 6

7 Биология в учебных планах основного общего образования (V-IX кл.)


Слайд 7

Содержание основного общего биологического образования 8


Слайд 8

Особенности реализации содержания общего биологического образования в учебниках Системно-структурный подход последовательное ознакомление с представителями царств живой природы Функциональный подход сравнительное изучение строения и жизнедеятельности основных групп организмов 9


Слайд 9

Учебники биологии (6-9 кл.), рекомендованные Минобрнауки России 10


Слайд 10

Учебники биологии (6-9 кл.), допущенные Минобрнауки России 11


Слайд 11

Учебники биологии (10-11 кл.), рекомендованные Минобрнауки России 12


Слайд 12

Учебники биологии (10-11 кл.), рекомендованные Минобрнауки России 13


Слайд 13

Разработка содержания общего биологического образования 14 Проектируемое содержание Реализуемое содержание Уровень общего теоретического представления Уровень учебного предмета Уровень учебного материала Уровень педагогической действительности Уровень личности стандарт Примерная программа, рабочие программы по биологии Учебник биологии, учебно-методическое сопровождение Общеобразовательное учреждение Личность учащегося


Слайд 14

Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) основного общего образования Утвержден приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. №1897 Зарегистрирован Минюстом России №19644 от 01 февраля 2011 г.


Слайд 15

16 ФГОС основного общего образования ориентирован на становление личностных характеристик выпускника («портрет выпускника основной школы»): любящий свой край и свое Отечество … осознающий и принимающий ценности человеческой жизни … активно и заинтересованно познающий мир … умеющий учиться … социально активный, уважающий закон .. уважающий других людей … осознанно выполняющий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни … ориентирующийся в мире профессий …


Слайд 16

17 ФГОС основного общего образования устанавливает требования к результатам освоения основной образовательной программы: Личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению …; Метапредметным, включающим освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия …; Предметным, включающим освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения, специфические для данной предметной области …


Слайд 17

18 ФГОС основного общего образования Предметные результаты должны обеспечивать: БИОЛОГИЯ формирование системы научных знаний о живой природе, закономерностях ее развития, исторически быстром сокращении биологического разнообразия в биосфере в результате деятельности человека, для развития современных естественно-научных представлений о картине мира; формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных биологических теориях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, о наследственности и изменчивости; овладение понятийным аппаратом биологии;


Слайд 18

19 ФГОС основного общего образования Предметные результаты должны обеспечивать: БИОЛОГИЯ приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека, проведения экологического мониторинга в окружающей среде; формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих, осознание необходимости действий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний видов растений и животных;


Слайд 19

20 ФГОС основного общего образования Предметные результаты должны обеспечивать: БИОЛОГИЯ формирование представлений о значении биологических наук в решении проблем необходимости рационального природопользования защиты здоровья людей в условиях быстрого изменения экологического качества окружающей среды; освоение приемов оказания первой помощи, рациональной организации труда и отдыха, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними.


Слайд 20

21 является программой развития образовательного учреждения Подготовлена Институтом стратегических исследований в образовании РАО. Научные руководители – член-корреспондент РАО А.М. Кондаков, академик РАО Л.П. Кезина. Одобрена Координационным советом при Департаменте общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации по вопросам организации введения федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения


Слайд 21

Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения 1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ 1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования Система ведущих целевых установок и ожидаемых результатов освоения содержания. Содержательная и критериальная основа для разработки программ учебных предметов, учебно-методической литературы, с одной стороны, и системы оценки — с другой. Устанавливает и описывает классы учебно-познавательных и учебно-практических задач, которые осваивают учащиеся в ходе обучения. 22


Слайд 22

Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения 1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ 1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования Биология Живые организмы, Человек и его здоровье, Общие биологические закономерности Выпускник научится: • характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности биологических объектов (клеток, организмов), их практическую значимость; …. Выпускник получит возможность научиться: • соблюдать правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами; …… 23


Слайд 23

Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения 1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ 1.3. Система оценки достижения планируемых результатов … Основным объектом итоговой оценки подготовки выпускников выступают планируемые результаты, составляющие содержание блоков «Выпускник научится» всех изучаемых программ. 1.3.2. Особенности оценки личностных результатов 1.3.3. Особенности оценки метапредметных результатов Особенности оценки индивидуального проекта 1.3.4. Особенности оценки предметных результатов 1.3.5. Система внутришкольного мониторинга образовательных достижений и портфель достижений 24


Слайд 24

Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ 2.1. Программа развития универсальных учебных действий … 2.2. Программы отдельных учебных предметов, курсов приводится основное содержание курсов по всем обязательным предметам, которое должно быть в полном объёме отражено в соответствующих разделах рабочих программ учебных предметов. Биология: Раздел «Живые организмы»; Раздел «Человек и его здоровье»; Раздел «Общие биологические закономерности». 2.3. Программа воспитания и социализации обучающихся 2.4. Программа коррекционной работы 25


Слайд 25

Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ 3.1. Примерный учебный план основного общего образования 26 Биология в учебных планах основного общего образования


Слайд 26

27 ФГОС среднего (полного) общего образования ПРОЕКТЫ Проект стандарта, разработанный Институтом стратегических исследований в образовании Российской академии образования. Руководители: Кезина Л.П., академик РАО; Кондаков А.М., научный руководитель ИСИО РАО, член-корреспондент РАО. Проект стандарта, разработанный Российской академией образования.


Слайд 27

28 ФГОС среднего (полного) общего образования ПРОЕКТ разработан Институтом стратегических исследований в образовании Российской академии образования 11. Предметные результаты освоения основной образовательной программы среднего (полного) общего образования устанавливаются для интегрированных, базовых и профильных курсов, ориентированных на приоритетное решение соответствующих комплексов задач. 20.3.1. Учебный план должен содержать … не менее одного предмета из предметной области «Естественные науки»: «Естествознание» (интегрированный курс) «Физика» (базовый и профильный курсы) «Химия» (базовый и профильный курсы) «Биология» (базовый и профильный курсы) «Экология» (базовый курс) …


Слайд 28

29 ФГОС среднего (полного) общего образования ПРОЕКТ Разработан Российской академией образования Предметные области и учебные предметы обязательной части основной образовательной программы: 4) Предметная область «Естественные науки»: «Естествознание», «Физика», «Химия», «Биология» 7) «Экология и основы безопасности жизнедеятельности» На базовом уровне изучаются: интегрированные учебные предметы «Естествознание», «Экология и основы безопасности жизнедеятельности». Остальные учебные предметы, входящие в состав обязательной части основной образовательной программы, изучаются либо на базовом, либо на профильном уровне. Возможно вместо изучения «Естествознания» изучение на базовом уровне входящих в предметную область «Естественные науки» учебных предметов «Физика», «Химия», «Биология».


Слайд 29

Учебники экологии (10-11 кл.), рекомендованные Минобрнауки России 30


Слайд 30

31 Критерии готовности образовательного учреждения к введению ФГОС разработана и утверждена основная образовательная программа общеобразовательного учреждения (далее – ОУ); нормативная база ОУ приведена в соответствие с требованиями ФГОС; должностные инструкции работников приведены в соответствие с требованиями ФГОС и новыми квалификационными характеристиками; определен список учебников и учебных пособий;


Слайд 31

32 Критерии готовности образовательного учреждения к введению ФГОС определена модель организации образовательного процесса, обеспечивающая организацию внеурочной деятельности обучающихся; разработан план методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС; осуществлено повышение квалификации всех учителей …; обеспечены кадровые, финансовые, материально-технические и иные условия реализации основной образовательной программы …


Слайд 32

33 УТВЕРЖДЕН Распоряжением Правительства Российской Федерации от 07 сентября 2010 г. №1507-р Переход на новые образовательные стандарты Поэтапное введение федеральных государственных образовательных стандартов общего образования: а) введение федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования во всех общеобразовательных учреждениях Российской Федерации: 1 класс 2011 год 2 класс 2012 год 3 класс 2013 год 4 класс 2014 год


Слайд 33

34 УТВЕРЖДЕН Распоряжением Правительства Российской Федерации от 07 сентября 2010 г. №1507-р Переход на новые образовательные стандарты Поэтапное введение федеральных государственных образовательных стандартов общего образования: б) введение федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования по мере готовности: 5 класс 2012 год 6 класс 2013 год 7 класс 2014 год 8 класс 2015 год


Слайд 34

35 УТВЕРЖДЕН Распоряжением Правительства Российской Федерации от 07 сентября 2010 г. №1507-р Переход на новые образовательные стандарты Поэтапное введение федеральных государственных образовательных стандартов общего образования: б) введение федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования во всех общеобразовательных учреждениях Российской Федерации: 5 класс 2015 год


Слайд 35

36 Переход на новые образовательные стандарты (ФГОС) - обязательное введение - введение по мере готовности


Слайд 36

СПАСИБО за ВНИМАНИЕ!


×

HTML:





Ссылка: