'

МОУ «Горская ООШ» Тихвинского района Ленинградской области

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

МОУ «Горская ООШ» Тихвинского района Ленинградской области


Слайд 1

Окунев Михаил Степанович Учитель немецкого и английского языков Почётный работник общего образования Российской Федерации Высшая квалификационная категория


Слайд 2

Окунев Михаил Степанович работает в МОУ «Горская ООШ» с 1975 года Ежегодно обучающиеся школы являются призёрами муниципальных олимпиад по немецкому языку. Огромную работу проводит Окунев М.С. по воспитанию патриотизма школьников, изучению родного края, развитию навыков поисковой и исследовательской деятельности. В 2011 году он создал в школе музей «История Горской школы и её выпускников»


Слайд 3

Программа музея Наша школа имеет много хороших традиций. И хотелось бы об этом рассказывать поколениям: как учили раньше и теперь, какие они учителя? А в нашей школе есть о ком рассказывать: многие учителя имеют министерские награды, звания, есть выпускники этой школы. Значит, не иссякнет профессия учителя. Мы можем гордиться и своими учащимися: медалистами, спортсменами, призерами олимпиад, конкурсов, и, вообще, выпускниками, которые смогли стать настоящими людьми.


Слайд 4

Цель создания музея формировать у детей знание основ традиций школы; прививать трудовые навыки и развивать творческие способности; воспитывать интерес и уважение детей к профессии учителя, чувство гордости за лучших учеников школы. Создавать условия для самовоспитания личности; стимулировать формирование у ребят этических норм и культуры внешнего поведения при поисковой деятельности. воспитывать гражданственность и патриотизм у детей, воспитывать любовь к малой родине, овладение учащимися практическими навыками поисковой, исследовательской деятельности по изучению историко-краеведческого наследия малой родины.


Слайд 5

Задачи музея Одной из основных задач музея является воспитание патриотического сознания школьников. Как известно, музей осуществляет связь времен. Он дает нам уникальную возможность сделать своими союзниками в организации учебно-воспитательного процесса поколения тех, кто жил до нас, воспользоваться их опытом в области науки, культуры, образования. Прошлое не исчезает бесследно, оно пробивается в настоящее, оставляя тысячи свидетельств своего существования в виде памятников материальной и духовной культуры, которые хранят и пропагандируют музеи. Стержнем любого музея является история. Это может быть история семьи, школы, отдельного   выпускника,   педагога.   В   каждом  из   таких свидетельств отражается какая - то частица истории. Из таких фрагментов в конечном итоге складывается история человеческого общества.


Слайд 6

Путешествуя по родному краю, изучая памятники истории и культуры, объекты природы, беседуя с участниками и очевидцами изучаемых событий, знакомясь с документальными, вещевым изобразительными объектами наследия в среде их бытования, в музеях и архивах, учащиеся получают более конкретные и образные представления по истории, культуре и природе своего города, учатся понимать, как история малой Родины связана с историей России, как различные исторические, политические и социально-экономические процессы, происходящие в государстве и в мире, влияют на развитие этих процессов в родном городе, школе. Таким образом, конкретизируются и расширяются знания и представления детей, почерпнутые при изучении школьного курса истории и обществоведения, реализуется региональный компонент образовательных стандартов, то есть изучается история Горской волости. Приобщить школьников к краеведческой и поисково-исследовательской деятельности Бережно относиться к историческому наследию края. Сформировать у учащихся чувство гордости за свою школу.


Слайд 7

Ведущие направления деятельности школьного музея Создание организационно-педагогических условий для формирования компетентности и установок на активную жизненную позицию. Формирование установки на приоритет духовно-нравственных основ жизнедеятельности, как в школе, так и в обществе в целом. Создание организационно-педагогических условий для актуализации активной социальной позиции школьников. Комплектование музея новыми экспонатами. Поисковая ( краеведческая ) деятельность. Разработка и создание экспозиций, выставок.. Изучение опыта других музеев.


Слайд 8

Составляющие программы деятельности школьного музея Создание организационно-педагогических условий для формирования компетентности и установок на активную жизненную позицию. Формирование установки на приоритет духовно-нравственных основ жизнедеятельности, как в школе, так и в обществе в целом. Создание организационно-педагогических условий для актуализации активной социальной позиции школьников. Комплектование музея новыми экспонатами. Поисковая ( краеведческая ) деятельность. Разработка и создание экспозиций, выставок.. Изучение опыта других музеев.


Слайд 9

Ожидаемые результаты Получение целостной картины по истории развития школы и ее традиций. Активизация деятельности в рамках патриотического, гражданского воспитания. Выявление и сбор информации о школе: учителях, выпускниках. Сохранение собранной информации. Рациональное использование и пропаганда материалов о школе. Воспитание у учащихся чувства гордости за свою школу, желание внести свою лепту в историю школы, оставить после себя след. Организация экскурсионно-массовой работы: экскурсии, уроки, индивидуальные посещения, тематические вечера, встречи, передвижные выставки. Влияние на выбор профессии учащимися. Приобщение учащихся к исследовательской работе. Изменение социальной и гражданской позиции учащихся, учителей и родителей


Слайд 10

Участники создания музея


Слайд 11

Здесь собран материал о выпускниках школы с 1959 года


Слайд 12

Здесь отслеживается судьба выпускников школы


Слайд 13


×

HTML:





Ссылка: