'

Из опыта работы учителя английского языка МОУ «Вейделевская средняя школа» Плахотник Лидии Михайловны

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Из опыта работы учителя английского языка МОУ «Вейделевская средняя школа» Плахотник Лидии Михайловны


Слайд 1


Слайд 2

Плахотник Лидия Михайловна работает учителем английского языка в Вейделевской средней школе с 1970 года. Имеет высшее образование, «Отличник народного просвещения» с 1984 года. В 1995 году учителю присвоена высшая квалификационная категория. Это опытный, творчески работающий педагог, с широкой эрудицией, высокой педагогической культурой. Лидия Михайловна имеет хорошую теоретическую и методическую подготовку, постоянно стремится к обновлению содержания, форм и методов обучения. Ее уроки всегда интересны, отличаются высоким темпом, стройностью.


Слайд 3

Тема опыта: "Использование активных форм работы для формирования грамматических навыков говорения"


Слайд 4

Задачи опыта - - поиск наиболее совершенных средств и приёмов: а) достижения функциональной грамотности во владении иностранным языком; б) повышения мотивации учащихся разного уровня подготовленности к изучению иноязычной культуры.


Слайд 5

Основа деятельности учителя. Личностно-ориентированный подход предполагает гибкость в определении цели, учитывает личностные интересы школьников, создаёт предпосылки для большей результативности.


Слайд 6

Принципы обучения: активность; драматургия (сюжетная целостность и развитие сюжета); логика урока (единая цель у всех этапов); индивидуализация; самостоятельность.


Слайд 7

Интегративное обучение


Слайд 8


Слайд 9

Метод проектов Помогает рационально сочетать теорию и практику, решать конкретные проблемы в совместной деятельности, сотрудничать и работать творчески.


Слайд 10

Коллективный метод обучения «Коллективное взаимодействие в парах сменного состава позволяет создать условный микромир, который способствует формированию и развитию стратегической компетенции в рамках иноязычной коммуникативной компетенции»


Слайд 11

Взаимообучение в парах сменного состава: I – этап II – этап III - этап Р1 Р2 Р3 Р4 Р4 Р2 Р3 Р1 Р1 Р4 Р3 Р2 даёт возможность каждому проговорить многократно изучаемую структуру.


Слайд 12

Дидактические игры Способствуют не только формированию грамматических навыков говорения, но и повышению мотивации учащихся к изучению иноязычной культуры. Лото Домино Карты “Jeopardy Game” “Sea Battles” “Accumulation Game”


Слайд 13

Результативность работы. Применение коллективного метода при обучении грамматике даёт хорошие результаты. Это подтверждают контрольные работы.


Слайд 14

Качество знаний учащихся


Слайд 15

Результаты районных олимпиад


Слайд 16

За последние пять лет трое выпускников поступили в ВУЗы и связали своё будущее с изучением иностранного языка.


Слайд 17

Анкетирование учащихся Почему ты изучаешь английский язык? А. Предусмотрено школьной программой. В. Нравится предмет. С. Изучение языка связано с будущей профессией.


Слайд 18


×

HTML:





Ссылка: