'

ИКТ компетентность учителя ИЯ.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

ИКТ компетентность учителя ИЯ. Ахметшина Л. А. учитель английского языка высшей категории


Слайд 1

1. Что понимается под ИКТ- компетентностью учителя ИЯ? 2. Как использование современных компьютерных технологий может улучшить качество обучения ИЯ? 3. Какие требования предъявляются к учителю , который стремиться использовать ИКТ на уроках ИЯ ? 4. Какие формы использования ИКТ наиболее распространены в гимназии на уроках ИЯ ? 5. Каково место использования компьютерных технологий на уроке ИЯ ? 6. Что же дает учителю использование информационно-коммуникационных технологий?    


Слайд 2

ИКТ-грамотность – использование цифровых технологий, инструментов коммуникации и/или сетей для получения доступа к информации, управления ею, её интеграции, оценки, создания и передачи для функционирования в современном обществе.


Слайд 3

ИКТ-компетентность – уверенное владение всеми составляющими навыками ИКТ–грамотности для решения возникающих вопросов в учебной деятельности и повседневной жизни. Она подразумевает уверенное и критическое использование электронных средств массовой информации для работы, досуга и общения.


Слайд 4

Наряду с общей ИКТ-компетентностью для учителя важнейшее направление работы – его профессиональная ИКТ-компетентность, предполагающая использование тех средств, которые нужны именно ему для решения конкретных педагогических задач. Это касается индивидуализации обучения, воспитания, контроля, взаимодействия с семьей, организации исследовательской, творческой деятельности и так далее. Также возникает необходимость формировать предметную ИКТ-компетентность учителя, который занят формированием знаний, умений и навыков в соответствующей предметной области.


Слайд 5

Изучение ИЯ в основной школе направлено на достижение следующих целей: развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих, а именно: речевая компетентность языковая компетентность социокультурная / межкультурная компетенция компенсаторская компетентность учебно- познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий. развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного потенциала ИЯ.


Слайд 6

Компьютерные технологии помогают учителю обеспечивать учебный процесс новыми учебными материалами, которые позволяют больше внимания уделять творческой деятельности учащихся; развивать познавательную активность учащихся, а следовательно, и их интерес к учебе; повышать интенсивность учебного процесса, активизировать мыслительный процесс учащихся; делать учебный процесс более разнообразным, использовать вариативность упражнений, что также развивает учащихся и повышает их желание изучать предмет;  


Слайд 7

Компьютерные технологии помогают учителю делать занятия более наглядными, что дает возможность более прочно усваивать материал; снимать такой отрицательный психологический фактор, как боязнь ученика дать неправильный ответ; повысить эффективность внеурочной учебной деятельности по ИЯ; формировать навыки исследовательской деятельности ученика и учителя; и, наконец, развивать самого учителя.  


Слайд 8

Учитель должен уметь: 1. Обрабатывать текстовую, цифровую, графическую и звуковую информацию для подготовки дидактических материалов (варианты заданий, таблицы, чертежи, схемы, рисунки), чтобы работать с ними на уроке; 2. Создавать слайды по данному учебному материалу, используя редактор презентации и демонстрировать презентацию на уроке; 3. Использовать имеющиеся готовые программные продукты по своей дисциплине;


Слайд 9

4. Применять учебные программные средства (обучающие, закрепляющие, контролирующие); 5. Осуществлять поиск необходимой информации в Интернете в процессе подготовки к урокам и внеклассным мероприятиям; 6. Организовывать работу с учащимися по поиску необходимой информации в Интернете; 7. Самостоятельно разрабатывать тесты или использовать готовые программы-оболочки, проводить компьютерное тестирование. Учитель должен уметь:


Слайд 10

1. Работа с мультимедийными пособиями (дает возможность разнообразить формы работы на уроке за счет одновременного использования иллюстративного, статистического, методического, а также аудио- и видеоматериала). 2. Использование компьютерной презентации – это и уроки объяснения нового материала в диалоговом режиме, и урок-лекция, и урок-обобщение, и урок – научная конференция, и урок-защита проектов, и интегрированный урок, и урок-презентация, и урок-дискуссия;


Слайд 11

3. Защита проектных работ, где ученики являются участниками создания презентации. 4. Использование компьютерных форм контроля предполагает возможность проверки знаний учащихся в форме тестирования, что позволяет быстро и эффективно зафиксировать уровень знаний по теме, объективно оценивая их глубину. 5. Поиск дополнительной информации при подготовке к уроку (через поисковые системы Интернета).


Слайд 12

ИКТ используется: при введении новой темы для создания ярких образно-ассоциативных связей, способствующих более качественному усвоению программного материала; при завершении работы над определенной темой, когда учащиеся уже освоили какой-то раздел учебного материала и могут получить удовольствие от применения своих знаний при выполнении компьютерных упражнений;


Слайд 13

ИКТ используется: при контроле (как лексическом, так и грамматическом), при том небольшие проверочные работы учащихся могут быть подготовлены самими же учащимися друг для друга под руководством учителя; целесообразно использование компьютерных технологий и во внеклассной деятельности. При этом можно использовать как обучающие компьютерные программы, так и подготовленные учителем или учащимися.


Слайд 14

Использование ИКТ дает: экономию времени на уроке; глубину погружения в материал; повышенную мотивацию обучения; интегративный подход в обучении; возможность одновременного использования аудио-, видео-, мультимедиа материалов; возможность формирования коммуникативной компетенции учащихся, т.к. ученики становятся активными участниками урока не только на этапе его проведения, но и при подготовке, на этапе формирования структуры урока; привлечение разных видов деятельности, рассчитанных на активную позицию учеников, получивших достаточный уровень знаний по предмету, чтобы самостоятельно мыслить, спорить, рассуждать, научившихся учиться, самостоятельно добывать необходимую информацию.


Слайд 15

Наши перспективы:  Продолжить работу по внедрению ИКТ-технологий на уроке.   Систематизация мультимедийного материала к урокам. Создание базы методических разработок урока с использованием ИКТ.  Повышение уровня профессионализма педагогов через прохождение специальных  курсов, семинаров, взаимопосещений уроков. Создание электронных учебников. Приобретение интерактивной доски и её использование в учебной и внеурочной деятельности. Участие в конкурсах с использованием ИКТ.


Слайд 16

Спасибо за внимание!


×

HTML:





Ссылка: