'

Профессиональная самореализация педагога в современных условиях модернизации образования

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Профессиональная самореализация педагога в современных условиях модернизации образования Закирзянова Г.Д. директор МОУ «Гимназия № 90» Советский район г.Казань.


Слайд 1

Стратегия развития образования Образование в России становится ключевым элементом глобальной конкуренции. Реальной альтернативой достижения лидерских позиций в экономике, социальном развитии является стратегия инновационного развития страны. Переход на инновационный путь развития связан прежде всего с инвестициями в человеческий капитал. Абсолютным национальным приоритетом России как государства является развитие человека.


Слайд 2

Стратегия развития образования Прогрессивная стратегия модернизации ориентирует нас на решение следующих проблем: достижение современного качества образования; создание механизма сосредоточения ресурсов на наиболее    приоритетных направлениях образования


Слайд 3

Стратегия развития образования Осознание фундаментального значения профессионально-педагогической культуры как меры профессиональной самореализации личности учителя; Профессионализм учителя (компетентность) – 1.высокий уровень психолого-педагогических и научно-предметных знаний и 2. культурно-нравственный облик


Слайд 4

О профессиональной компетенции педагога В традиционном понимании – это совокупность ключевых, базовых и специальных компетенций. Иное понимание компетенции (профессионализма): А.1.Знание и навыки; 2.Позиция и поведение; 3.Постижение и понимание; 4. знание прошлого и предвидение будущего(европейский проект Балтийских стран «учиться ,чтобы делиться»); Б.1.Знание; 2.Умения;3.Социальная компетенция;4.коммуникативная компетенция;5.Информационная компетенция; (Санкт-Петербург) В. процесс развитие личности (продуктивность(достижение высоких результатов)+ наличие психологических компонентов (самооценивание, осознание норм, правил, модели своей профессии) (А.К. Маркова) Г. Профессионализм учителя (компетентность) – 1.высокий уровень психолого-педагогических и научно-предметных знаний и 2. культурно-нравственный облик (В.Я Синенко)


Слайд 5

Мониторинг профессиональной компетенции Изучение ,наблюдение, анализ, оценка, прогноз развития, коррекция; Педагогический коллектив- внутренний ресурс достижения качества; Дессиминация опыта и качественный состав педагогов- важный компонент внешней оценки развития образовательного учреждения;


Слайд 6

МОДЕЛЬ МОНИТОРИНГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГИМНАЗИИ № 90


Слайд 7

Структура мониторинговой деятельности Служба отслеживания качества образования Управленческая команда Информационно-программная служба УЧАЩИЕСЯ РОДИТЕЛИ ПАРТНЕРЫ УЧИТЕЛЯ Психологическая служба ШМО ШМУ ШПМ


Слайд 8

Инструментарий для проведения мониторингового исследования показателей профессиональной самореализации и педагогической продуктивности 1 блок вопросов: оцените себя и ваши умения по шкале от 1 до 10 (1-низкий балл; 10 – самый высокий балл). Выбранный вариант ответа обведите в кружок. Насколько вы свободно общаетесь с учениками? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Насколько вы удовлетворены своими взаимоотношениями с учениками? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Как часто к вам обращаются ученики: С просьбой помочь по предмету: никогда редко иногда часто Для свободного общения: никогда редко иногда часто Для решения личных проблем: никогда редко иногда часто Насколько вы оцениваете степень доверия учеников к вам ? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Насколько вы готовы и открыты для общения с учениками: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Насколько вы оцениваете уровень социально-психологического климата в вашем классе (взаимоотношения учеников в вашем классе)? Отрицательный 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Положительный Что вы можете предпринять для улучшения социально-психологического климата в классе? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Слайд 9

Инструментарий для проведения мониторингового исследования показателей профессиональной самореализации и педагогической продуктивности 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Насколько вы оцениваете степень доверия вам родителей ваших учеников? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Как часто к вам обращаются родители учеников: С просьбой помочь ребенку: никогда редко иногда часто Для общения (предложения, инициативы и т.д.): никогда редко иногда часто Для решения личных проблем: никогда редко иногда часто Насколько свободно вы общаетесь с коллективом? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Как часто к вам обращаются коллеги: С просьбой помочь в подготовке к уроку: никогда редко иногда часто Для свободного творческого обмена идеями: никогда редко иногда часто Для решения личных проблем: никогда редко иногда часто Насколько вы удовлетворены сложившимися в коллективе взаимоотношениями? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


Слайд 10

Инструментарий для проведения мониторингового исследования показателей профессиональной самореализации и педагогической продуктивности Как часто вы обращаетесь к коллегам: С просьбой помочь в подготовке к уроку: никогда редко иногда часто Для свободного творческого обмена идеями: никогда редко иногда часто Для решения личных проблем: никогда редко иногда часто Насколько вы удовлетворены сложившимися взаимоотношениями педагогического коллектива с администрацией? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Насколько вы оцениваете свою степень доверия к администрации? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Насколько вы оцениваете продуктивность работы администрации: С коллективом: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 С родителями: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 С учениками: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


Слайд 11

Инструментарий для проведения мониторингового исследования показателей профессиональной самореализации и педагогической продуктивности Как часто вы обращаетесь к администрации: С просьбой помочь в подготовке к уроку: никогда редко иногда часто Для свободного творческого обмена идеями: никогда редко иногда часто Для решения личных проблем: никогда редко иногда часто Насколько вы удовлетворены условиями в школе? Техническая оснащенность 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Мебель, инвентарь 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Столовая (питание) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Ремонт здания 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Какие традиции школы вы хотели бы возродить или изменить. Перечислите, пожалуйста. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Слайд 12

Инструментарий для проведения мониторингового исследования показателей профессиональной самореализации и педагогической продуктивности 2 блок вопросов: оцените себя и ваши умения по шкале от 1 до 10 (1-низкий балл; 10 – самый высокий балл) Как вы думаете, насколько остальные ценят вас как учителя? Коллеги 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Администрация 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Ученики 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Как вы сами оцениваете себя как учителя? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Насколько вы удовлетворены уровнем своего профессионализма? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Насколько хорошо вы работаете над своим профессиональным совершенствованием? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Насколько ваша профессиональная самореализация зависит от вас? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Каковы главные помехи (барьеры) на пути профессиональной самореализации вы видите? Перечислите, пожалуйста. ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.


Слайд 13

Инструментарий для проведения мониторингового исследования показателей профессиональной самореализации и педагогической продуктивности Что вы можете предпринять для повышения профессионализма и профессиональной самореализации? Перечислите, пожалуйста. __________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Что Вы можете предложить ученикам для их всестороннего развития? А) только уроки Б) дополнительные занятия по предмету (подготовка к олимпиадам, ЕГЭ, помощь отстающим по предмету и т.д.) В) провести внеклассное мероприятие по предмету (викторина, марафон, олимпиада) Г) провести развлекательное, творческое мероприятие (экскурсии, Новогодний бал, КВН, «Мы ищем таланты» и т.д.) Д) создать секцию «Юных ученых» с целью более глубокого изучения предмета Е) свой вариант: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9. Перечислите 10 своих сильных сторон как Учителя: 1.


Слайд 14

Инструментарий для проведения мониторингового исследования показателей профессиональной самореализации и педагогической продуктивности Каковы главные помехи (барьеры) на пути профессиональной самореализации вы видите? Перечислите, пожалуйста. ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.


Слайд 15

Важно


×

HTML:





Ссылка: