'

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ (ФГОС)

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ (ФГОС) Оценка образовательных достижений Е.В. Смирнова, ст. преподаватель кафедры дидактики и частных методик


Слайд 1

Инновационное средство гуманитаризации образования, под которой ведущие ученые понимают «обращенность к Человеку, соблюдение его прав и интересов».


Слайд 2

Инновационность стандартов Впервые: стандарты разрабатываются как целостная система требований ко всей системе образования страны, а не как требования к предметному содержанию образования (новая ред. 7 ст. Закона «Об образовании»); стандарты рассматриваются как конституция школьной жизни; основой эффективного внедрения стандартов в реальную жизнь должна стать новая организационно-экономическая модель образования.


Слайд 3

Т к структуре основных образовательных программ Т к результатам освоения основных образовательных программ Т к условиям реализации основных образовательных программ Структура стандартов Тр + Тс + Ту – новая формула стандартов


Слайд 4

Требования к результатам освоения основных образовательных программ Ориентация системы образования на новые образовательные результаты, связанные с пониманием развития личности как цели и смысла образования


Слайд 5

Личностные результаты Метапредметные результаты Предметные результаты


Слайд 6

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, система значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме. Личностные результаты –


Слайд 7

Метапредметные результаты – освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории.


Слайд 8

Предметные результаты – освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения, специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.


Слайд 9

Результаты, отражаемые: в учебных программах (предметные, метапредметные, личностные); в программах внеклассной деятельности (личностные, метапредметные).


Слайд 10

Выявление результатов (предметных, метапредметных и личностных) Контрольные испытания (в форме проверочных работ, экзаменов, тестов или в иной форме, определяемой федеральным органом управления образования). Представление выпускниками учреждений общего образования портфолио – пакета свидетельств об их достижениях в каких-либо видах социально значимой деятельности.


Слайд 11

Результаты, подлежащие проверке и аттестации Научные знания и представления о природе, обществе, человеке, знаковых и информационных системах; умения учебно-познавательной, исследовательской, практической деятельности, обобщенные способы деятельности; коммуникативные и информационные умения; умение оценивать объекты окружающей действительности с определенных позиций; способность к контролю и самоконтролю; способность к творческому решению учебных и практических задач.


Слайд 12

Ценностные ориентации выпускника, которые отражают его индивидуально-личностные позиции (религиозные, эстетические взгляды, политические предпочтения и др.); характеристика социальных чувств (патриотизм, толерантность, гуманизм и др.); индивидуальные психологические характеристики личности. Эти результаты образования выявляются в ходе массовых мониторинговых социологических и других обследований и служат одним из средств оценки эффективности деятельности образовательных учреждений, системы образования на муниципальном, региональном и федеральном уровнях. Результаты, которые не подлежат формализованному итоговому контролю и аттестации


Слайд 13

Спасибо за внимание


×

HTML:





Ссылка: