'

ОСОБЕННОСТИ МАТЕМАТИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ И ИХ РАЗВИТИЕ В УСЛОВИЯХ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

ОСОБЕННОСТИ МАТЕМАТИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ И ИХ РАЗВИТИЕ В УСЛОВИЯХ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ


Слайд 1

Ученик - это не сосуд, который надо наполнить, а факел, который надо зажечь. Плутарх


Слайд 2

Под одаренностью ребенка понимаются более высокая, чем у его сверстников при прочих равных условиях, восприимчивость к учению и более выраженные творческие проявления.


Слайд 3

 Выделяют три категории одаренных в умственном отношении детей: дети с необыкновенно высоким общим уровнем умственного развития при прочих равных условиях; дети с признаками специальной умственной одаренности (профильная одаренность); дети потенциально одаренные, обладающие яркой познавательной активностью и незаурядными умственными резервами, но не достигшие успехов в учении и пока себя не проявившие.


Слайд 4


Слайд 5

Критерии выявления математических способностей учащихся в ходе решения задач Скорость Прочность Глубина


Слайд 6

Результаты тестирования Участник 1 – высокий результат; Участники 2 и 3 – средний результат; Участник 4 – низкий результат.


Слайд 7

Система работы по развитию математических способностей учащихся во внеурочной деятельности 1 этап разработка программы 2 этап тестирование учащихся и формирование группы 3 этап работа по реализации программы в группе


Слайд 8

Цель кружковой работы увлечь учащихся математикой, помочь почувствовать ее красоту, пробудить интерес к математике у тех, кто его до сих пор не испытывал, дать возможность учащимся обнаружить в себе математические способности; развивать творческие способности у учащихся, умение самостоятельно добывать знания; расширить и углубить базовую программу по математике; реализовать личностно-ориентированный подход в обучении математике.


Слайд 9

Задачи кружковой работы: Привитие интереса к математическим знаниям; Развитие математического кругозора; Привитие навыков самостоятельной работы; Развитие математического мышления, смекалки, эрудиции; Показать связь математики с жизнью.


Слайд 10

Стратегии Ускорение Индивидуализация Обогащение


Слайд 11

Основные формы проведения кружковой работы: решение задач занимательного характера, задач на смекалку, разбор математических софизмов, проведение математических игр; математический бой, турниры, эстафеты, викторины; устные или письменные олимпиады; заслушивание рефератов учащихся; научно-исследовательская работа.


Слайд 12

«Математические бои»


Слайд 13

Участники олимпиады «Авангард» в 2011 году


Слайд 14

Международный конкурс-игра «Кенгуру-2011»


Слайд 15

Исследовательская работа «Золотое сечение вокруг нас» в рамках IV научно-практической конференции МОБУ СОШ № 35


Слайд 16

Модель системы работы по развитию математических способностей учащихся во внеурочной деятельности


Слайд 17


Слайд 18


Слайд 19

Требования к учителю, работающему с одаренными детьми: Позитивная Я-концепция Целеустремленность и настойчивость   Зрелость Эмоциональная стабильность Доброжелательность Эмпатийность    Рефлексивность Широкий кругозор. Активность. Гибкость ума Креативность. Стрессоустойчивость. Хорошее здоровье. Иметь специальную подготовку для работы с одаренными детьми. Уметь индивидуализировать обучение


×

HTML:





Ссылка: