'

И С П О

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Кафедра исторического и социально-политического образования Кафедра исторического и социально-политического образования была создана в 2003 году. И С П О


Слайд 1

Преподаватели и сотрудники кафедры: Качкина Татьяна Борисовна. Заведующая кафедрой, доцент, кандидат исторических наук. Закончила Воронежский госуниверситет. Стаж научно-педагогической работы 25 лет. Анашкина Галина Петровна, доцент, кандидат исторических наук Закончила Ульяновский госпедуниверситет. Стаж научно-педагогической работы 19 лет. Власова Наталья Владимировна, доцент, кандидат социологических наук. Закончила Ульяновский госуниверситет. Стаж научно-педагогической работы 8 лет. Качкин Александр Владимирович, доцент, кандидат философских наук. Закончил Ульяновский госпедуниверситет. Стаж научно-педагогической работы 22 года. И С П О Бравина Марина Алексеевна, методист. Закончила Ульяновский госпедуниверситет. Стаж педагогической работы 19 лет. Гордеева Инна Владимировна, методист. Закончила Ульяновский госпедуниверситет. Стаж педагогической работы 9 лет. Моторина Александра Александровна лаборант кафедры исторического и социально-политического образования.


Слайд 2

И С П О Преподаватели и сотрудники кафедры:


Слайд 3

И С П О Цели повышения квалификации учителей истории и обществознания на базе УИПКПРО: Конкретные цели: Расширить представления учителей о теоретических возможностях современного обществознания, углубить знания содержательного материала с точки зрения современных научных подходов, в том числе методологических; Прививать и совершенствовать навыки самостоятельного, критического мышления, научного поиска, самостоятельной оценки идеологических проблем и общественных отношений. Проблема оценки включает в себя: необходимость многостороннего подхода и неоднозначность оценок; выбор критериев оценки и определение шкалы ценностей; соблюдение принципа историзма в оценке; свобода выбора оценки; определение личной позиции учителя; Помочь учителю овладеть современными педагогическими технологиями, дать представления о теоретическом обосновании и практической реализации новейших методик преподавания дисциплин предметной области «обществознание»; Помощь в освоении возможностей применения современных компьютерных технологий в преподавании истории и обществоведения; Учить учителей обращаться к системе ценностей, связанных с традициями патриотизма, гуманизма, гражданских прав и свобод личности; Формировать подход к обществоведческому образованию с позиций компетентностного подхода.


Слайд 4

И С П О На кафедре разработана комплексная образовательная программа. Она ориентирована на максимально возможные комбинации контингента слушателей в группах и запросы каждой группы. Кафедра ИСПО предлагает курсы повышения квалификации для самых различных категорий педагогических работников (учителя истории 1-й и высшей категории, учителя истории 2-й категории и без категории, учителя истории и обществознания 1-й и высшей категории, учителя истории и обществознания 2-й категории и без категории, учителя истории и граждановедения, учителя истории и исторического краеведения, учителя истории – неспециалисты, учителя истории – руководители школ, учителя истории малокомплектных школ, преподаватели общественных дисциплин ССУЗов, ПУ и т.д Объем программы в часах – 102 часа. Блочно-модульное построение программы обеспечивает ее гибкость, вариативность и интегрированность, что позволяет на практике реализовать личностно-ориентированный подход к повышению квалификации слушателей. Вариативность программы обеспечивается избыточным предложением и значительным количеством разработанных преподавателями кафедры предметных факультативов и спецкурсов.


Слайд 5

И С П О Структура программы предметной подготовки. Программа предметной подготовки включает в себя 6 основных разделов: методология истории и обществоведения; история России и всеобщая история; философские, социологические, экономические, политические, правовые и культурологические основы обществоведения в школе; гражданское образование в современной России; историческое краеведение – компонент школьного исторического образования; современные технологии и методики освоения историко-обществоведческих знаний и умений. Общая характеристика программы предметной подготовки учителей истории и обществоведения. Программа предметной подготовки основана на новом государственном стандарте общего образования по истории и обществоведению. В программе повышения квалификации учителей истории, обществоведения и граждановедения ключевым словом является слово «современность». Мы сосредотачиваем внимание на современных методологических проблемах социологической науки, на характеристике особенностей развития современной России и мировой цивилизации, на современных технологиях исторического образования, на качественных характеристиках современного учителя истории. Программа призвана ответить на вызовы, которые стоят перед российским образованием на этапе его модернизации. Программа направлена на то, чтобы оказать помощь в создании нового поколения преподавателей истории, которые сами формируют свой познавательный процесс и воспитывают историей личность. Концептуальным подходом, объединяющим все темы в единое целое, является представление об историческом процессе как о многовариантном, альтернативном, многофакторном. В методологическом плане ведущей является цивилизационная парадигма. Программа нацеливает на формирование деятельностного компетенстностного подхода в преподавании истории и обществоведения. Практическими ориентирами программы являются проблемы человека, овладение духовным опытом человечества, богатством мировой и отечественной культуры, дифференциация образовательной политики.


Слайд 6

И С П О Кафедра поддерживает связи с Центром тестирования, с УлГТУ, методическими объединениями учителей истории г. Ульяновска и области, с творчески работающими учителями, с издательством «Русское слово». Консультационными услугами кафедры пользуются учителя г. Ульяновска и области методические объединения учителей. Кафедра предлагает разнообразную тематику индивидуальных и групповых консультаций, участвует в ВТЗ. В настоящее время на кафедре ведется работа по информационнму обеспечению учебного процесса, подборке компьютерных программ, мультимедийных средств. На кафедре имеются подборки специализированных журналов «Социально-гуманитарное знание», «Вопросы истории», «Родина», «Вопросы философии», составлена картотека статей. По результатам анализа анкет 80% слушателей желали бы и впредь проходить курсы повышения квалификации на кафедре ИСПО в ИПКПРО. Большинство педагогов оценивают положительно качество программы, отмечают содержательные и актуальные лекции по социальным, экономическим и политическим проблемам современной России, методике подготовки к ЕГЭ, проблемам активной и интерактивной формы организации учебного процесса, социально-значимому проектированию. Система текущего контроля: Итоговый контроль: Выступления на семинарах, практических занятиях, круглых столах, в ходе тематических дискуссий; 2. Индивидуальные собеседования; 3. Творческие отчеты педагогов; Дифференцированный зачет в виде собеседования по предложенным вопросам. 2. Защита выпускной квалификационной работы. 3. Защита реферата.


Слайд 7

И С П О Научная и учебно-методическая работа кафедры ИСПО ведется в двух основных направлениях: 1. Теоретические и методические основы преподавания истории, обществознания и граждановедения в школе на современном этапе реформы образования. социально – значимое проектирование; проблемы перехода к ЕГЭ; проблемы перехода к предпрофильной подготовке и профильному обучению; мониторинг качества образования; применение современных педтехнологий в преподавании исторических и обществоведческих дисциплин. 2. Теоретические и методологические основы исторической и социологической науки: социальный конструктивизм; социология семьи; проблема оценки в истории.


Слайд 8

Научные проблемы, которыми занимаются сотрудники кафедры ИСПО И С П О Анашкина Г.П. Адаптивные поведенческие практики семьи в условиях перестройки и системного кризиса в Современной России. Работа над докторской диссертацией. Бравина М.А. Маргинализация общества как фактор усиления власти большевиков. Работа над кандидатской диссертацией. Качкина Т.Б. Методологические основания современного обществознания. Проблема оценки в истории. Качкин А.В. Эпистемологические основания теории социального конструктивизма. Работа над докторской диссертацией.


Слайд 9

И С П О За прошедшие со времени образования кафедры 3 года были напечатаны учебно-методические материалы для учителей: Анашкина Г.П., Качкина Т.Б. Сборник программ элективных курсов по истории, истории культуры /Под ред. Т.Б. Качкиной. – Ульяновск, ИПКПРО, 2005. Бравина М.А., Скворцова И.В. Организация и проведение олимпиад по истории. Анализ результатов олимпиад по истории 2002-2003 уч. года». Методические рекомендации. Ульяновск, ИПКПРО. 2003, Бравина М.А., Скворцова И.В. Методические материалы к областной олимпиаде по истории. Педагогам, работающим с одаренными детьми. Ульяновск, ИПКПРО, 2004. Бравина М.А., Скворцова И.В. Работа с историческими источниками на уроках истории и обществоведения. Методические рекомендации. Ульяновск, ИПК ПРО. 2003; Бравина М.А., Скворцова И.В. Учебно-тематические планы интегрированного курса истории. Методические рекомендации. Ульяновск, ИПК ПРО. 2003; Бравина М.А., Скворцова И.В. Методические рекомендации по организации УВП в 2003 – 2004 гг. Ульяновск, ИПК ПРО, 2003; Бравина М.А. ЕГЭ по истории и обществознанию. Методические рекомендации. – Ульяновск, ИПКПРО, 2005. Качкин А.В. Основы социологии и политологии. Учебно-методический комплекс. Ульяновск, УлГУ. 2004 Качкина Т.В. Особенности модернизационных преобразований в современной России. Пособие для учителей. - Ульяновск, УИПКПРО. 2004. Качкина Т.Б. Сложные понятия в курсе обществознания. Учебно-методическое пособие. - Ульяновск, УИПКПРО, 2006. Содержание и технологии предпрофильной подготовки и профильного обучения. Методические рекомендации по истории и обществоведению/Авт.-сост.: Бравина М.А., Качкина Т.Б.; Под ред. Т.Ф. Есенковой, В.В. Зарубиной. – Ульяновск: УИПКПРО, 2005. Методические рекомендации по внедрению стандартов образования по истории и обществоведению/Авт. сост. Бравина М.А., Качкина Т.Б., Скворцова И.В.-Ульяновск, 2004 Элективные курсы в системе предпрофильной подготовки. Учебно-методическое пособие. Ульяновск, УИПКПРО, 2004. (Качкина Т.Б. Введение. 1 п.л., научное редактирование. Качкин А.В.)


Слайд 10

И С П О Основные научные труды преподавателей кафедры за последние три года: Монографии: Качкин А.В. Кризис идентичности как способ самоорганизации пространства социального взаимодействия //Маргинальность в современной России. Колл. монография. Гл. 2.4. – М., 2000. Качкин А.В., Качкина Т.Б. Конфликт или консенсус интересов? Конструирование социальной политики: опыт анализа региональных моделей // Демократия, конфликтность, толерантность. Колл. монография. Гл. 2.2. – Воронеж, 2002. Качкин А.В. Феномен этнической мобилизации: природа и механизмы //Россия федеративная: проблемы и перспективы. Колл. монография. Гл. 5. - М., 2002. Качкин А.В. Коррупция в современной России // Десять лет социологических наблюдений. - М.: Институт Фонда «Общественное мнение», 2003. Качкин А.В. Россия и другие: «табель о рангах» // Десять лет социологических наблюдений. – М.: Институт Фонда «Общественное мнение», 2003. Статьи: Анашкина Г.П. «Брак с иностранцами и отъезд из постсоветской России как освоение нового пространства». Тезисы /Материалы Y Конгреса этнографов и антропологов России. М., 2003. Анашкина Г.П. «Брак с иностранцами как новая модель адаптации в постсоветской России» //Этножурнал. www: enternet. ru. Анашкина Г.П. «Полевые методы в исследовании досуга населения российского провинциального города (на примере Симбирска – Ульяновска)», //«Полевая этнография». Сборник материалов международной научной конференции. СПб, 2004. Анашкина Г.П. «Динамика традиции в российской культуре»// «21 век: новые горизонты гуманитарных наук». Сборник материалов Всероссийской научной конференции Самара, 2004 г Анашкина Г.П. И если я сейчас с достаточным цинизмом смотрю на внешний мир, что ж, спасибо перестройке, она состоялась!// Сб материалов Второй международной конференции «Полевая этнография – СПб, СПбГУ, 2005


Слайд 11

И С П О Анашкина Г.П Перестройка», ее восприятие и оценка в устных историях ульяновцев //Сборник материалов Третьей научной конференции, посвященной ученому и краеведу С.Л. Сытину (ГИМЗ «Родина В.И. Ленина. - Ульяновск, ГИМЗ, 2005. Бравина М.А.. Гражданин как патриот своей Родины //Российский патриотизм: исторический опыт, современное состояние и перспективы. Сборник материалов конференции. – Ульяновск, УИПКПРО, 2005. Бравина М.А. Образ жизни в системе тоталитарной культуры (на примере жизни провинциального города 20-30-х гг. ХХ века) // Образ жизни и образ мысли. – Ульяновск, СБН, 2005. Качкин А.В. Сторонники политических партий. Аналитический обзор предвыборной ситуации в России. Март – ноябрь 2003 года // http://www.fom.ru Качкин А.В. Внутригрупповое принуждение как механизм этнической мобилизации. // Материалы Конгресса YI Конгресс этнологов и антропологов России. Москва, 2005. Основные научные труды преподавателей кафедры за последние три года: Качкин А.В. К вопросу об эпистемологических основаниях исследования повседневного социального знания //Философия и будущее цивилизации. IY российский философский конгресс. Т.1. – Москва, Современные тетради, 2005. Качкина Т.Б. «Особенности современного реформаторского цикла в России в контексте теории модернизации». //Материалы I Левинтовских чтений. -Ульяновск, 2005. Качкин А.В. «Эпистемологические основания исследования повседневного социального знания»// Материалы I Левинтовских чтений. - Ульяновск, УлГПУ, 2005. Качкин А.В. Становление регионального экспертного сообщества и политическая власть: грани взаимодействия//. Материалы научно-практической конференции, посвященной 10-летию Законодательного Собрания Ульяновской области. - Ульяновск, 2005. Качкин А.В. Патриотизм в системе российской национальной идентичности//Российский патриотизм: исторический опыт, современное состояние и перспективы. Сборник материалов конференции. - Ульяновск, ГУО, 2005.


Слайд 12

И С П О Основные научные труды преподавателей кафедры за последние три года: Тезисы Анашкина Г.П. «Женственный образ России и брачная миграция постсоветского времени». //«Человек в культуре России». Сборник материалов 12 Всероссийской научно-практической конференции. Ульяновск, ИПКПРО 26 мая 2004 г. Качкина Т.Б. Изменения в содержании и структуре повышения квалификации учителей образовательной области «обществознание» в условиях перехода к профильному обучению ////Личностное развитие педагога в системе повышения квалификации. Ульяновск, УИПКПРО, 2005. Гордеева И.В. Личностное развитие педагога в системе повышения квалификации //Личностное развитие педагога в системе повышения квалификации. Ульяновск, УИПКПРО, 2005. Гордеева И.В. Личностное развитие педагога как критерий эффективности образовательного процесса //Педагогические технологии в образовании. – Ульяновск, УИПКПРО, 2005. Гранты: Качкин А.В. Институционализированное посредничество в современной России: от конфликтной парадигмы к сотрудничеству (грант ИНО-Центра и Института перспективных исследований им. Кеннана (США), 2003 – 2004.


Слайд 13

Методическое направление работы кафедры И С П О Тематика ВТЗ Тематическое консультирование Школы передового педагогического опыта Мастер-классы Видеофильмы Компьютерные компакт-диски Дискеты Материалы областного конкурса «Учитель года» Тематика ВТЗ


Слайд 14

И С П О Тематическое консультирование


Слайд 15

И С П О Тематическое консультирование


Слайд 16

И С П О Школы передового педагогического опыта Миленькая А.В., учитель высшей категории, средняя школа № 79. Тема: «Организация самостоятельной работы учащихся» Бравина М.А., учитель высшей категории, средняя школа № 6. Тема: «Технология подготовки старшеклассников к участию в централизованном тестировании» Фирулина Л.В., учитель высшей категории, средняя школа № 2, р.п. Радищево. Тема: «Современный урок истории в условиях адаптивной школы» Тортева Е.А., Степанова О.В., школа № 85. Тема: «Мониторинг качества образования по истории» Мастер-классы Калябин Н.А., средняя школа № 38. Тема: «Использование мультимедийных средств в преподавании истории» Андреева М.В., Измайловская средняя школа Барышского района. Тема: «Индивидуальный и дифференцированный подход на уроках истории и обществознания» Гущина Т.В., средняя школа № 47, Мартынова А.А., средняя школа № 34. Тема: «Использование активных и интерактивных форм работы в преподавании истории, обществоведения, граждановедения» Видеофильмы 1. «Политика Петра I» – Тагайская СШ Майнского района, Павлов С.А. 2. «300-летию Российского флота, виват!» – г. Ульяновск, СШ № 44, Латышев Ю.И., заслуженный учитель РФ. 3. «История цивилизаций» – видеофильм, СССР. 4. «Русские императорские дворцы» – видеофильм. 5. Внеклассное мероприятие по истории «Ученики и ученицы» – Радищевская школа № 1, Кичигина. 6. «Проблемы правового образования в школе» – Фонд правовых реформ. 7. «Рассказы по экономике». 8. «Граждановедение. Мораль и право», Открытый урок – Болотина В.П., Криушинская средняя школа.


Слайд 17

И С П О Компьютерные компакт-диски 1. История Росcии XX века 1 и 2 части. 2. История России XX века 3 и 4 части. 3. Полное собрание сочинений Соловьева (1 CD). Всемирная история Оскара Егера (1 CD). Труды российского и немецкого историков. 4. Троцкий и Ленин. История русской революции. Карамзин Н.М. Собрание сочинений. Входят в серию «Классика». 5. Красные. История Русской революции (1 CD). Белое движение. История русской революции (1 CD). Входят в серию «Классика». 6. Битва за Москву (1 CD). Флот во славу России (1 CD). Мультимедийный рассказ о 300-летней истории развития военно-морских сил России. 7. От Кремля до Рейхстага. Издание содержит фото- и кинодокументы, свидетельствующие о ратных подвигах наших воинов, тяжелом труде на фронте и тылу. 8. Россия на рубеже третьего тысячелетия. На диске содержится 55 музыкальных фрагментов. 45 видеофрагментов, около 1000 фотографий и более 500 страниц текста. 9. Репетитор по истории. Виртуальная школа. 10. Уроки всемирной истории. Древний мир. 11. Уроки всемирной истории. Средние века. 12. Уроки всемирной истории. Новая история. 13. Энциклопедия истории России (862-1917 гг.). Энциклопедия подробно освещает основные вехи на пути исторического развития России. 14. Загадки Сфинкса. История Древнего мира. Издание знакомит с загадками и тайнами семи цивилизаций Древнего Мира: Первобытного общества, Египта, Передней Азии, Индии, Китая, Греции, Рима. 15. Петр I. Документы и музейные экспонаты петровской эпохи. 16. Кинохроника Великой Отечественной войны. 17. Бенито Муссолини. Мультимедийный рассказ о становлении фашизма в Италии. 18. Живопись, посвященная Великой Отечественной войне. Компьютерная галерея. 19. Советско-финская война. Материалы к уроку. 20. Обществознание. Материалы к курсу. 21. Контрольные и самостоятельные работы по истории России (VI-IX классы). Тушнинская. Средняя школа Сенгилеевского района, Голубев М.Ю. 22. Куликово поле. Материалы к уроку. 23. Экскурсия в небо. Материалы к урокам по культуре Древней Греции. 24. История в лицах. Материалы к уроку истории России. Мурзахимов Г.А.


Слайд 18

И С П О Дискеты I Программы 1. Элективные курсы в предпрофильной подготовке. 2. Ориентационные курсы. 3. Концепция патриотического воспитания. 4. Программы Элективных курсов. 5. Каталог элективных курсов. II Материалы к урокам 1. Глобализация. 2. Россия в 1985-1991 гг. 3. Россия в 1991-2005 гг. 4. Этническая мобилизация. 5. Лекции по истории России. 6. Тематическое планирование по всеобщей и российской истории. III Методика 1. Алгоритмы учебной деятельности. 2. Активные и интерактивные формы урока. 3. Информационные технологии в преподавании истории.


Слайд 19

И С П О Материалы областного конкурса «Учитель года» 1. Референдум: понятие и классификация. – Уч. Миленькая А.В., г. Ульяновск, СШ № 72. 2. Система работы учителя истории. – Уч. Андреева Г.В. 3. Система работы учителя истории. – Уч. Чирков А.Д., Новомалыклинская СШ. 1. Формирование социальной компеценции старшеклассников при изучении экономики и обществознания. – Уч. Утолина Н.Н. 2. Конкурсный урок «Формирование централизованного государства». – Бравина М.А. 3. Конкурсный урок. «Граждановедение». – Фирулина Л.В., Радищевская СШ № 2.


×

HTML:





Ссылка: