'

Требования к квалификации педагогических работников учреждений образования (Приложение 2 к приказу Минобразования России и Госкомвуза России от 14.12.95г. №622/1646)

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Требования к квалификации педагогических работников учреждений образования (Приложение 2 к приказу Минобразования России и Госкомвуза России от 14.12.95г. №622/1646) Педагогические работники, претендующие на вторую, первую или высшую квалификационные категории, как правило, должны иметь высшее профессиональное образование и стаж работы в должности, по которой они желают пройти аттестацию, не менее года - для II квалификационной категории, не менее 2 лет - для 1 квалификационной категории и не менее 3 лет - для высшей квалификационной категории. Органы управления образованием субъектов Российской федерации, отраслевые министерства и ведомства Российской Федерации при проведении аттестации вправе вносить коррективы в требования квалификационных категорий с учетом специфики деятельности учреждения образования данного региона, хозяйственной отрасли (наличие национально-регионального компонента Государственного образовательного стандарта, особенности контингента обучающихся и др.).


Слайд 1

Критерии оценки педагогической деятельности Раздел 1. Личные достижения профессиональной деятельности педагога (профессионализм) Раздел 2.Продуктивность педагогической деятельности. Раздел 3. Уровень коммуникативной культуры преподавателя


Слайд 2

Образовательные стандарты и качество обучения Качество образования определяется не только количеством и качеством знаний, но и качеством личностного, духовного, гражданского развития подрастающих поколений


Слайд 3

Условия оценки 1.Оценка образования на основе стандартов является показателем только в когнитивной области 2.Для каждого типа и вида образовательных учреждений использованы свои стандарты и сравнение показателей качества осуществляется только внутри той или иной группы учреждений


Слайд 4

3.Все количественные оценки (даже средний балл) не сравниваются с недостижимым максимумом, а исследуется динамика каждого показателя по районам по типам и видам ОУ по ступеням образования по классам (группам)


Слайд 5

4.Все количественные и качественные показатели результатов обучения, определяются с опорой на стандарты и соотносятся с показателями здоровья учащихся, использованием здоровьесберегающих технологий


Слайд 6

Группы критериев Критерии факта -дают количественные показатели; -хорошо изучают внешние показатели Критерии качества -дают представление о глубине и прочности происходящих в субъекте процессов Критерии отношения -по ним можно судить о мотивах поведения и действия, о выборе, который осуществляет человек Критерии времени -показывают устойчивость во времени знаний, умений, навыков, привычек, черт характера, повторяемость проявлений личности


Слайд 7

Личные достижения профессиональной деятельности педагога. курсы повышения квалификации самообразование (получение второго высшего образования, обучение в аспирантуре и т.д.) участие в различных конкурсах профессионального мастерства, в международных и российских грантах (результаты) поощрительные документы ( муниципальные и региональные заслуги – за межаттестационный период, федерального значения – за период педагогической деятельности) участие в работе методических объединений обобщение и распространение педагогического опыта


Слайд 8

Личные достижения профессиональной деятельности педагога (профессионализм)


Слайд 9

Продуктивность педагогической деятельности Эффективность эффективное использование современных образовательных технологий уровень информационно-технологической культуры (использование в образовательном процессе ИКТ) реализация индивидуальных возможностей учащихся.


Слайд 10

Эффективность педагогической деятельности


Слайд 11

Результативность успеваемость качество обучения уровень обученности итоговая аттестация (результаты ЕГЭ) учебно-пространственная среда (УМК, АПР, оснащение МТБ) овладение содержанием новых программ и учебников научно-исследовательская деятельность внеклассная воспитательная работа


Слайд 12

Результативность педагогической деятельности


Слайд 13

Уровень коммуникативной культуры компетентность в общении коммуникативная культура профессиональная направленность личности личностная предрасположенность к конфликтному поведению


Слайд 14

Уровень коммуникативной культуры


Слайд 15

ЗАКЛЮЧЕНИЕ экспертной комиссии по аттестации __________________________________________ заместителя директора по воспитательной работе Муниципального общеобразовательного учреждения «СОШ №_» г. Иркутск ЭКСПЕРТНАЯ КОМИССИЯ В СОСТАВЕ: Руководитель экспертной комиссии (должность, квалификационная категория) Члены экспертной комиссии: дала экспертную оценку деятельности ________________________, заместителя директора муниципального общеобразовательного учреждения «СОШ №_» и вынесла следующее заключение: _____________________________________ отвечает требованиям, предъявляемым к высшей квалификационной категории.


Слайд 16

1.ПО УРОВНЮ КВАЛИФИКАЦИИ: ___________________________________ имеет высшее профессиональное образование, закончил ______ в _ году, педагогический стаж ___ лет, административный стаж работы ____ лет, заместителем директора по воспитательной работе МОУ «СОШ №_» работает ____ лет. ____________________ удостоен звания «Почетный работник общего и профессионального образования», ____г. Активно занимается повышением квалификации, самообразованием: в 2006 г. прошел курсовую подготовку по проблеме: «______________________», г. Иркутск, ИПКРО и т.п. 2.ПО УРОВНЮ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА: Руководящим работником применяется системный подход к анализу проблем образовательного учреждения, своевременно выявляются и прогнозируются тенденции развития процессов, протекающих в образовательном учреждении. Успешно строит коммуникативные связи с общеобразовательными учреждениями города и области. 3. ПО УРОВНЮ ПРОДУКТИВНОСТИ В целях повышения эффективности в организации учебно-воспитательного процесса заместителем директора школы по воспитательной работе ______________ в учреждении разработаны необходимые локальные акты. Деятельность руководящего работника определяется стратегией развития образовательного учреждения. Успешность воспитательного процесса в учреждении складывается из продуктивных отношений между педагогами, учащимися и родителями, основанных на принципах соуправления и самоорганизации.


Слайд 17

_________________ регулярно обобщает и представляет на опыт работы в коллективе, демонстрирует опыт руководящей деятельности на семинарах и конференциях различного уровня. Разработаны следующие методические рекомендации: 4. ПО УРОВНЮ КОММУНИКАТИВНОЙ КУЛЬТУРЫ: Рейтинг _____________________ среди коллег, учащихся, родителей достаточно высок. Организует учебно- воспитательный процесс на основе педагогики сотрудничества, обладает психолого-педагогическим тактом, создает благоприятный морально-психологический климат в коллективе. В общении с детьми и коллегами уравновешен, доброжелателен и отзывчив. РЕКОМЕНДАЦИИ В АТТЕСТАЦИОННУЮ КОМИССИЮ: Экспертная комиссия ходатайствует о присвоении______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ «____» _____ 200__г. Председатель комиссии:: Члены комиссии::


×

HTML:





Ссылка: