'

ОСОБЕННОСТИ ПРОВЕДЕНИЯ ШКОЛЬНОГО, МУНИЦИПАЛЬНОГО И РЕГИОНАЛЬНОГО ЭТАПОВ ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ В 2010-2011 уч.г. ПО БИОЛОГИИ, ЭКОЛОГИИ

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

ОСОБЕННОСТИ ПРОВЕДЕНИЯ ШКОЛЬНОГО, МУНИЦИПАЛЬНОГО И РЕГИОНАЛЬНОГО ЭТАПОВ ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ В 2010-2011 уч.г. ПО БИОЛОГИИ, ЭКОЛОГИИ Уткина Т.В., председатель методической комиссии, ст. преподаватель ГОУ ДПО ЧИППКРО


Слайд 1

При разработке комплекта заданий для проведения муниципального этапа Всероссийской олимпиады по биологии и экологии методическая комиссия руководствуется разделами государственного стандарта (обязательный минимум содержания общего среднего и среднего полного образования ) требованиями к уровню подготовки выпускников основной и средней школы материалами программ вступительных испытаний в вузы в число конкурсных заданий включаются отдельные задания предыдущей олимпиады, решение которых вызвало у участников наибольшие затруднения Учитывая, что уровень подготовки учащихся разных классов отличается, методической комиссией предлагается разное количество заданий для разных возрастных групп


Слайд 2

I этап (школьный) Всероссийской олимпиады школьников по биологии и экологии Организатором являются: общеобразовательные учреждения или муниципальные (районные) органы образования Для проведения данного этапа олимпиады формируются: оргкомитет, жюри, методические комиссии, которые определяют регламент прохождения данного этапа, а также составляют задания и проверяют их Необходимо проводить школьный этап в два тура: теоретический и практический / защита проектов (экология)


Слайд 3

ОСОБЕННОСТИ ПРОВЕДЕНИЯ ШКОЛЬНОГО, МУНИЦИПАЛЬНОГО И РЕГИОНАЛЬНОГО ЭТАПОВ ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ В 2010-2011 уч.г. по БИОЛОГИИ


Слайд 4

Типы заданий I и II этапов XXVII Всероссийской олимпиады школьников по биологии 2010-11 уч. год. Тестовые задания (теоретический тур): с выбора только одного ответа из четырех возможных с одним вариантом ответа из четырех возможных, но требующих предварительного множественного выбора, например ?У взрослого человека могут отсутствовать ферменты, расщепляющие до мономеров следующие соединения: I. Целлюлоза. II. Лактоза. III. Сахароза. IV. Крахмал. V. Гликоген. а) I, II, IV, V; б) I и II; в) только IV; г) I, IV, V. в виде суждений, с каждым из которых следует либо согласиться, либо отклонить


Слайд 5

Практические задания Ориентированы на: уровень практических знаний, в которых раскрывается обязательное базовое содержание образовательной области требования к уровню подготовки выпускников основной и средней школы по биологии потенциальное содержание регионального и заключительного этапов Всероссийской олимпиады На практическом туре участники олимпиады демонстрируют свое умение применять полученные навыки и знания при решении практических задач В целях экономии времени будут предложены задания с закрытыми формами фиксации результатов


Слайд 6

Основные разделы конкурсных заданий


Слайд 7

Рекомендуемое / предполагаемое количество заданий


Слайд 8

Пакет методических материалов для проведения II и III этапов Всероссийской олимпиады школьников по биологии включает комплекты заданий теоретического тура пустые бланки ответов на задания теоретического тура (матрицы) задания для поведения практического тура ответы на задания теоретического и практического туров система оценивания конкурсных работ


Слайд 9

III этап (региональный) Всероссийской олимпиады школьников На выполнение заданий теоретического тура отводится 180 минут Уровень сложности заданий практического тура должен быть таким, чтобы на их решение в каждом из кабинетов (при наличии минимального опыта) участник тратил не более 30 минут


Слайд 10

ЗАДАНИЯ практического тура регионального этапа XXVI Всероссийской олимпиады школьников по биологии. 2009-10 уч. год. 9 класс Ботаника: МОРФОЛОГИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ РАСТЕНИЯ Человек: ГИСТОЛОГИЯ. ОПРЕДЕЛЕНИЕ МИКРОПРЕПАРАТОВ Зоология: ЗООЛОГИЯ БЕСПОЗВОНОЧНЫХ


Слайд 11

ЗАДАНИЯ практического тура регионального этапа XXVI Всероссийской олимпиады школьников по биологии. 2009-10 уч. год. 10 класс Человек: АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА Микробиология: ИССЛЕДОВАНИЕ МОРФОЛОГИИ МИКРОСКОПИЧЕСКИХ ОРГАНИЗМОВ С ПОМОЩЬЮ ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНО-ДИАГНОСТИЧЕСКОГО МЕТОДА Зоология: ЗООЛОГИЯ ПОЗВОНОЧНЫХ


Слайд 12

ЗАДАНИЯ практического тура регионального этапа XXVI Всероссийской олимпиады школьников по биологии. 2009-10 уч. год. 11 класс Ботаника: АНАТОМИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ОРГАНОВ РАСТЕНИЙ Генетика Биохимия: ИДЕНТИФИКАЦИЯ ВЕЩЕСТВ, ПРИНИМАЮЩИХ УЧАСТИЕ В МЕТАБОЛИЧЕСКИХ ПРОЦЕССАХ ЧЕЛОВЕКА


Слайд 13

Интернет-ресурсы Задания Всероссийской олимпиады школьников по биологии прошлых лет, а также методические рекомендации по их проверке и оценке публикуются в разделе «Биология» портала www.rusolymp.ru. Официальный сайт Международной биологической олимпиады www.ibo-info.org. Региональный сайт Всероссийской олимпиады школьников (Московская область) по биологии, химии, географии и экологии – www.olimpmgou.narod.ru. Сайт «Челябинского института переподготовки и повышения квалификации работников образования» – www.ipk74.ru


Слайд 14

ОСОБЕННОСТИ ПРОВЕДЕНИЯ ШКОЛЬНОГО, МУНИЦИПАЛЬНОГО И РЕГИОНАЛЬНОГО ЭТАПОВ ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ В 2010-2011 уч.г. по ЭКОЛОГИИ


Слайд 15

Пакет методических материалов для проведения II и III этапов Всероссийской олимпиады школьников по экологии включает комплекты заданий теоретического тура пустые бланки ответов на задания теоретического тура (матрицы) система оценивания конкурсных работ


Слайд 16

II этап (муниципальный) Всероссийской олимпиады школьников Рекомендуется проводить в 2 тура: теоретический конкурс проектов по экологии К участию в конкурсе экологических проектов муниципального этапа рекомендуем привлекать не всех конкурсантов, а только тех, кто набрал определённое (проходное) количество баллов, количество которых устанавливается жюри


Слайд 17

Конкурс экологических проектов Нацелен на выявление исследовательской компетентности конкурсантов, важнейшим аспектом которой является: умение моделировать содержание экологического исследования формулировать тему определять цели и задачи намечать гипотезу обоснованно формировать инструментарий исследования, планируя экологические проекты по разрешению локальных экологических проблем


Слайд 18

Типы заданий теоретического тура I и II этапов Всероссийской олимпиады школьников по экологии 2010-11 уч. год. выбор одного правильного ответа из четырех предложенных выбор одного правильного ответа из четырех предложенных с его обоснованием выбор одного правильного ответа из четырех предложенных с его обоснованием и обоснования трех остальных неправильных ответов


Слайд 19

Разделы конкурсных заданий теоретического тура Сохранение биологического разнообразия Загрязнение и охрана атмосферного воздуха Загрязнение и охрана природных вод Деградация и охрана почвенного покрова Проблема утилизации ТБО Проблема особо охраняемых природных территорий Организм и среда Популяции и сообщества Биосфера


Слайд 20

При подготовке победителей муниципального этапа олимпиады к участию в региональной олимпиаде обязательно Электронные и бумажные варианты экологических проектов участников региональной олимпиады предоставить предметному жюри по экологии до 29 декабря 2010 года Проекты должны быть посвящены экологической проблематике Не имеющие экологических аспектов работы отклоняются от рассмотрения (от участия в конкурсе) Проектные работы представленные позднее указанного срока рассматриваться не будут


Слайд 21

III этап Всероссийской олимпиады школьников по экологии На выполнение заданий теоретического тура отводится 240 минут На представление проекта во втором (проектном) туре олимпиады каждому конкурсанту отводится до 10 минут


Слайд 22

Суть конкурса проектов ?Публичное представление в форме сообщения заранее подготовленного проекта, который должен включать описание конкретной ситуации, содержащей актуальную экологическую проблему анализ экологической проблемы конкретные и обоснованные рекомендации по её решению источники информации, использованные при работе над проектом ?Работая над рефератом, учащиеся разрабатывают (моделируют) научный аппарат исследования, которое могло бы, по мнению конкурсантов, стать источником информации, недостающей для решения представляемой в реферате проблемы


Слайд 23

Особенности проектного тура олимпиады по экологии Проводиться по секциям Перед началом соревнований второго тура участники получают информацию на заседании какой секции будут заслушаны их сообщения Списки с распределенными по предметным секциям темами проектов размещают на информационном стенде олимпиады Заслушивание сообщений на заседаниях секций проходит в указанном в списках порядке Перед началом работы секции до участников доводится регламент работы и правила поведения во время работы секции Участники выступают в установленном заранее (согласно списку) порядке Они должны кратко, в течение семи минут представить жюри основное содержание проекта, а затем ответить на вопросы жюри (3 мин.)


Слайд 24

Предполагаемые предметные секции Агроэкология Гидроэкология Промышленная и урбоэкология Химическая экология Экология животных Экология низших растений и охрана территорий Экология растений Экология человека и социальная экология


Слайд 25

Система оценивания конкурсных работ проектного тура регионального этапа всероссийской олимпиады школьников по экологии Максимальное количество баллов за рукопись проекта – 28 Максимальное количество баллов за сообщение – 18


Слайд 26

Особенности олимпиады школьников по экологии экология – это метапредмет в подавляющем большинстве школ Челябинской области экология не является обязательной для изучения конкурсант выставляет на суд жюри свою собственную мини-исследовательскую работу


Слайд 27

ОБЩИЕ ПОДХОДЫ К ПРОВЕДЕНИЮ РЕГИОНАЛЬНОГО ЭТАПА ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ Биология Экология


Слайд 28

Проводится в день, установленный Федеральным агентством по образованию Министерства образования и науки РФ Проводится по олимпиадным заданиям, разработанными центральной предметно-методической комиссией олимпиады Проверку работ осуществляет жюри олимпиады Каждую конкурсную работу проверяют не менее двух членов жюри Начисление баллов за задания письменного тура регионального этапа проводится в соответствии с рекомендациями центральной методической комиссии всероссийской олимпиады школьников по биологии и экологии ОБЩИЕ ПОДХОДЫ К ПРОВЕДЕНИЯ РЕГИОНАЛЬНОГО ЭТАПА ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ


Слайд 29

ОБЩИЕ ПОДХОДЫ К ПРОВЕДЕНИЮ ШКОЛЬНОГО, МУНИЦИПАЛЬНОГО И РЕГИОНАЛЬНОГО ЭТАПОВ ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ Биология Экология


Слайд 30

ОБЩИЕ ПОДХОДЫ К ПРОВЕДЕНИЯ ШКОЛЬНОГО, МУНИЦИПАЛЬНОГО И РЕГИОНАЛЬНОГО ЭТАПОВ ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ Каждый из этапов содержит два тура Каждый этап является отборочным для следующего «Пересечение» заданий по классам Задания II и III этапов олимпиады постепенно усложняются Отбора наиболее сильных школьников для региональной команды на заключительном этапе олимпиады


Слайд 31

Сайт «Челябинского института переподготовки и повышения квалификации работников образования» – www.ipk74.ru Информационные письма: «Об организации и проведении муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников, подготовке к региональному этапу Всероссийской олимпиады школьников по биологии» «Об организации и проведении муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников, подготовке к региональному этапу Всероссийской олимпиады школьников по экологии» Методические рекомендации по разработке заданий для школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников по биологии и экологии


Слайд 32

Благодарю за внимание! Тел: (351) 261-01-51 e-mail: utkina_tv@ipk74.ru www.ipk74.ru Желаем успехов в проведении школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников по биологии и экологии Выражаем надежду, что представленные методические рекомендации окажутся полезными при организации проведении олимпиад


×

HTML:





Ссылка: