'

Опыт повышения квалификации преподавателей Волгоградского государственного медицинского университета

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Волгоградский государственный медицинский университет Опыт повышения квалификации преподавателей Волгоградского государственного медицинского университета К.м.н., д.п.н. А.И. Артюхина Волгоград 2012


Слайд 1


Слайд 2


Слайд 3

”Образовательный бум” в России Общее количество вузов в России Общее количество образовательных программ Общее количество студентов в России


Слайд 4

Владивостокский государственный медицинский университет 2011 060101.65 Лечебное дело 2010 060101.65 - Лечебное дело Волгоградский государственный медицинский университет 2011 060101.65 Лечебное дело 060103.65 Педиатрия 060105.65 Стоматология 2010 060101.65 - Лечебное дело 060103.65 - Педиатрия 060105.65 - Стоматология Лучшие образовательные программы в медицинском образовании


Слайд 5


Слайд 6

В основе – синтез образования, науки и инновационной деятельности, позволяющий разрабатывать и внедрять новые образовательные технологии мирового уровня и формировать у выпускников вуза профессиональные компетенции, обеспечивающие их конкурентоспособность на международном рынке медицинских услуг. Этапы реализации программы: 2 этап – инновационный: 2009-2011г 3 этап - итоговый 2012 г Модернизировать систему образования в университете


Слайд 7

Кафедра математики и информатики Кафедра социальной работы с курсом педагогики и образовательных технологий «Психолого-педагогические основы высшего профессионального образования» (первичный цикл для преподавателей со стажем менее 5 лет) « Психолого-педагогические и организационно-методические аспекты учебного процесса» (для преподавателей - доцентов и ассистентов со стажем более 5 лет ) «Психолого-педагогические и организационно-методические аспекты управления учебным процессом» для профессоров и заведующих кафедрами «Мультимедийные технологии в образовании» ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ ППС ВолгГМУ


Слайд 8


Слайд 9

Требования к преподавателю высшей школы


Слайд 10

Личность врача - решающий фактор успеха в клинической медицине Повышение квалификации преподавателя медицинского вуза – особый вид учебной деятельности Совершенствование Развитие личности профессиональных Расширение кругозора компетенций Стимулирование самообразования Реализация акмеологических устремлений Результат – формирование психолого-педагогической готовности к осуществлению эффективной преподавательской деятельности в условиях модернизации


Слайд 11


Слайд 12


Слайд 13


Слайд 14


Слайд 15

Наверное, не надо выдумывать более того, что дает нам жизнь: те, кто учат – учатся; кто развивает других – развивается сам; те, кто воспитывают – воспитываются сами. А.Г. Казакова Андрагогическая модель Блочно-модульная система Лекции – практические занятия – реализация полученного опыта на занятиях со студентами Для профессоров и заведующих кафедрами – практические занятия в форме круглых столов.


Слайд 16


Слайд 17

Развитие умений самоанализа профессионального самосознания личности


Слайд 18

Интерактивные методы: круглый стол, мозговой штурм, дебаты, регламентированная дискуссия, тренинг (например, «Эффективность проблемного обучения»), метод занятия по принципу «снежного кома», метод «ручка в центре стола», «каждый учит каждого», «ученик в роли учителя».


Слайд 19

Возможность «познать себя»: Психологические тренинги: • тренинг общения • тренинг стрессоустойчивости диагностика педагогических способностей, направленности и эффективности своей деятельности, уровень толерантности, способ реагирования в конфликтной ситуации, уровень контроля при общении с учащимися, собственный преобладающий стиль педагогического общения.


Слайд 20

Собственный опыт человека всегда перевешивает чужие аргументы К. С. Льюис Рис. 1. Обучение с опорой на опыт в системе повышения квалификации преподавателей медицинских вузов


Слайд 21

Инновационная деятельность преподавателя Реализация ФГОС ВПО 3-го поколения: документация (РП, ООП, планы, УМК); переориентация методических подходов, мышления Усиление этических и моральных аспектов, формирование профессионально-субъектной позиции студентов Принятие стратегии «образование в течение всей жизни» Наука как основа инновационной образовательной деятельности: единство образования, научных исследований и клинической деятельности Учебно-методи-ческая Воспита-тельная Научная 30


Слайд 22

Благодарю за внимание!


×

HTML:





Ссылка: