'

Методическое сопровождение инновационной деятельности как фактор повышения педагогического мастерства педагогов

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Методическое сопровождение инновационной деятельности как фактор повышения педагогического мастерства педагогов www.uprobr.ucoz.ru


Слайд 1

Роль инновационной деятельности Потребность в обновлении содержания образования Потребность достижении нового качества на основе инновационных инициатив по приоритетным направлениям образовательной деятельности чем выше ранг инноваций тем больше требований к научно обоснованному управлению инновационным процессом


Слайд 2

Понятие инновационной деятельности Целенаправленная педагогическая деятельность, основанная на осмыслении (рефлексии) своего собственного практического опыта при помощи сравнения и изучения, изменения и развития учебно-воспитательного процесса с целью достижения более высоких результатов, получения нового знания, качественно иной педагогической практики Совокупность качеств педагога, определяющих его направленность на совершенствование собственной педагогической деятельности и деятельности всего коллектива, а также его способность выявлять актуальные проблемы образования, находить и реализовать эффективные способы их решения


Слайд 3

Виды инноваций абсолютной новизны отсутствие в данной сфере аналогов и прототипов Виды инноваций относительной новизны внесение некоторых изменений в имеющуюся практику


Слайд 4

Источники инновационных идей изменения в ценностях и установках детей появление новых образовательных моделей потребности педагогического процесса различные несоответствия неожиданное событие новые знания


Слайд 5

Отличительные черты инновационной деятельности оригинальность применения ранее известных и использование новых методов решения педагогических задач 1 новизна в постановке целей и задач 3 разработка новых концепций, содержания деятельности, педагогических технологий 2 глубокая содержательность способность сознательно изменять и развивать себя, вносит вклад в профессию 4


Слайд 6

Творческие группы


Слайд 7

Главная цель инновационной деятельности 2 3 переключение его с репродуктивного типа деятельности на самостоятельный поиск методических решений превращение педагога в разработчика и автора инновационных методик


Слайд 8

Задача управленческой деятельности администрации вовлекать их в различные виды инновационной педагогической деятельности не только формировать и развивать положительное мнение учителей о своих способностях помочь педагогу оценить свое «Я»


Слайд 9

Педагогическое мастерство идеал педагогической деятельности, побуждающий педагогов к самосовершенствованию эталон, содержащий оценку эффективности педагогического труда важнейшее профессиональное качество личности учителя и воспитателя


Слайд 10

Проблемы 1 2 3 4 Может ли каждый учитель и воспитатель овладеть педагогическим мастерством? Педагогическое мастерство – это врожденное качество или ему можно обучить каждого желающего? Что является критериями педагогического мастерства? Как и в каких "единицах" можно измерить количество и качество педагогического мастерства?


Слайд 11

Главные элементы, определяющие личность учителя социально направленные личностные качества компетентность профессионализм


Слайд 12

Компоненты педагогической техники Умение управлять собой: владение эмоциональным состоянием, физическое здоровье, социальная чувствительность, техника речи 1 Умение взаимодействовать с личностью: организаторские, коммуникативные и оценочные умения 2


Слайд 13

Противоречивость инновационной деятельности Text Text Text должно быть полезно для его профессионального развития, так как позволяет освоить новые педагогические технологии, приобрести новый педагогический опыт инновация — деятельность, сопряженная с преодолением ряда типичных трудностей, способных привести педагога к кризису профессионального развития плюс минус


Слайд 14

Факторы, влияющие на профессиональное развитие педагога Факторы Инновации Text психологическая готовность педагога к инновационной деятельности и особая группа навыков и умений рефлексивно-аналитического и деятельностно-практического порядка переориентация институционализированных форм профессионального образования, повышения квалификации педагога как педагога-профессионала в стремлении к непрерывному профессиональному росту


Слайд 15

В теории инновационных процессов выделяют Инновация Нововведение Новшество Инновационный процесс


Слайд 16

Методическое сопровождение Любая инновационная деятельность нуждается в управлении и организованном методическом сопровождении изучение инновационного потенциала личности педагога 1 анализ условий образовательной среды 2 Создавая что-то значительное, новое, достойное внимания, педагог и сам растет, поскольку "в творческих, доблестных делах человека — важнейший источник его роста"


Слайд 17

Примеры изменений профессионального уровня Text Text Text 2008-2009 32 педагога 10 школ 2 района 2009-2010 207 педагогов 18 школ 3 района Курсовая подготовка АТТЕСТАЦИЯ 2008-2009 - первая - высшая 2009-2010 57 - первая 33 - высшая


Слайд 18

Мониторинг участия школ района на курсах ДОТ


Слайд 19

Внедрение ИКТ в образовательный процесс


Слайд 20

усвоение новой информации проходило различными темпами повторно пройти курсы по использованию ИКТ проведение специализированных семинаров по углублению и расширению представлений об использовании ИКТ Повышение квалификации Потребность Причина Надо В вопросах организации повышения квалификации педагогов речь идет о проектировании и создании индивидуальных траекторий повышения квалификации в ИТ и образовательных технологиях


Слайд 21

Повышение квалификации и ИКТ-компетентности Открытость Компетентность Мобильность Интерактивность Креативность Принципы


Слайд 22

Акмеологическая концепция в основе саморазвития и самоорганизации лежит потребность человека в новых достижениях, стремление к успеху, к совершенству, активная жизненная позиция, позитивное мышление, вера в свои возможности Организация научно-методической работы в образовательных учреждениях района на современном уровне - это необходимое условие реализации инновационной деятельности педагогического коллектива, образовательного учреждения, работающего в режиме развития


Слайд 23

Создание единого образовательного пространства


Слайд 24

Модель организации методической службы в условиях сетевого взаимодействия особенности навыки использования компьютеров в профессиональных целях специальные мероприятия, направленные на создание и развитие социально-педагогических сообществ круг взаимодействия увеличивается, а, следовательно, результаты работы становятся более продуктивными и качественными совместное создания продуктов, индивидуального и коллективного творчества быстрая коммуникация и профессиональное развитие обрести статус эксперта в профессиональном сообществе или получить оценку профессионалов


Слайд 25

Новые цели методической работы 3 Объединение усилий и возможностей с методическими организациями для внедрения в свою деятельность современных технологий


Слайд 26

Преимущества сетевой деятельности Инновационное образовательное учреждение


Слайд 27

Активно изучают блогосферу Среди участников были замечены учителя из других районов — Саратовского, Ртищевского, Петровского, Энгельского


Слайд 28

Подготовка к государственной итоговой аттестации Место, где ребёнок параллельно с учёбой, может готовиться к экзамену


Слайд 29

Возможности Интернета электронной почты Использование собственных сайтов Использование методического банка Организация в сетевых мероприятиях Участие


Слайд 30

Единство методического пространства в районе разработка инновационной сетевой модели методической службы участников образовательного процесса площадка для взаимодействия не только педагогической, но и родительской общественности http://uprobr.ucoz.ru


Слайд 31

Востребованность сайта


Слайд 32

Click to edit company slogan . «Заинтересовать людей работой – значит реализовать планы. Заинтересовать учителей в профессиональном развитии – значит надолго обеспечить успех в развитии всей организации» Спасибо!


×

HTML:





Ссылка: